Argitektoniese Onderwys. Deel 2: Terug Na Die Basiese Beginsels

Argitektoniese Onderwys. Deel 2: Terug Na Die Basiese Beginsels
Argitektoniese Onderwys. Deel 2: Terug Na Die Basiese Beginsels

Video: Argitektoniese Onderwys. Deel 2: Terug Na Die Basiese Beginsels

Video: Argitektoniese Onderwys. Deel 2: Terug Na Die Basiese Beginsels
Video: Racism, School Desegregation Laws and the Civil Rights Movement in the United States 2024, Maart
Anonim

Die werkswinkel van Sergei Malakhov en Evgenia Repina bestaan al tien jaar binne die Samara Universiteit vir Argitektuur en Siviele Ingenieurswese, wat die Instituut vir Argitektuur en Ontwerp insluit. Daar gee hulle les aan die Fakulteit Ontwerp, aan die Departement Innoverende Ontwerp. Die omvang van hul belangstellings is baie wyer as die werklike argitektoniese ontwerp; die skool handel oor interdissiplinêre verbintenisse, die soeke na die basiese fondamente van die beroep, wat hulle soortgelyk maak aan die houding van Alexander Ermolaev, die hoof van die Moskou TAF-skool, wat hierdie fondamente vir almal algemeen beskou, sodat hulle nie net projekte, maar ook "die samestelling van hul eie lot." Die metodologie van die Samara-skool word gekenmerk deur 'n vooroordeel in die rigting van drama, mitologie, soos blyk uit die uiteensetting daarvan, gemaak in die vorm van 'n soort ark, waar binne 'n verskeidenheid studentestudies oor basiese temas en gradeprojekte van ontwerpers en argitekte, en buite 'n collage van optredes.

Die middelpunt is 'n lang uitleg wat deur derdejaar-ontwerpstudente geskep is as deel van hul studie van die verskynsel van die Sowjet-dacha. Dit word 'The City of Lonely Bachelors' genoem - aan die begin het die studente mites geskryf, elkeen oor hul eie fragment, dan het hulle modelle gemaak, dan het hulle dit in een saamgevoeg. Evgenia Repina is 'n mite van die Sowjet-kultuur, aangesien dit langs die spoorweg geleë is. Alle inwoners van hierdie stad wag op die trein wat nooit kom nie - die projek is vol met hierdie soort metafore. Naby, parallel met die pad, is daar 'n 'park', hoewel dit nie groen is nie, afkomstig van fragmente van die Sowjet-werklikheid. Dit is wit en ietwat sentimenteel, aangesien dit na vore gekom het uit die wrak van 'n verlore wêreld van betekenis en bevat geheimsinnige afdraande in die put, romantiese weergawes in die klassieke volgorde en die dachas self (een van die uitlegte is 'n finalis van die Japanse kompetisie. "Individueel deur die universele").

In beginsel bevat hierdie een model al die kenmerke van die skrywer se tegniek van Malakhov - Repina. Eerstens: spesiale aandag aan die sogenaamde "voorwerp-probleme", dit sluit in die ongemagtigde huisies uit die gevindde "wrak van die Sowjet-wêreld", waarop die verbeelding van die eienaars van die heilige 6 hektaar groot is - hul studente het dit bestudeer in vriendelik, en dan, volgens hul indrukke, uitlegte gemaak. "Gevonde dinge", sê Evgenia Repina, is soms meer waardevol as super-pogings, die eindelose produksie van vorms waarmee die beroep vandag oorweldig word. Dit is 'n soort verpersoonliking van professionele beskeidenheid.

Die tweede is die gunsteling metodologie van 'gedramatiseerde konflik'. Hier word sy beliggaam in 'n poging om 'n kollektiewe mite vir die groep te skep. Die model is in gelyke fragmente verdeel, waar elkeen in sy eie sone gepas het en met sy bure moes rekening hou. Die konflikte van die regte wêreld, waar mense op grondvlak van instinkte grondgebied en voedsel verdeel, sê Evgenia Repina, word hier vertaal in 'n spel, in 'n teater, en dit gee die regte rigting aan die ontwikkeling van argitektoniese denke - hierdie mense sal humanistiese ontwerpers wees in teenstelling met die outeur se bewussyn wat vandag oorheers. Selfs die genie Zaha Hadid of Peter Eisenmann meen dat dit gebrekkig en voorspelbaar is, sê Evgeny Repin, want dit is al 'n handelsmerk: "Wanneer u aanpas, tree u 'n bietjie terug uit die monoloog van u gedagtes".

Die derde beginsel is die belangrikheid van nie-pragmatiese, nuttelose dinge waaruit die 'bloed van die beroep' bestaan, daardie 'leegheid' wat betekenisse aantrek, sê Evgenia Repin, met verwysing na M. Epstein: 'Daar moet in hulle gepraat word in die beroep, maar daar is geen taal nie. As hy gesê het - dit is alreeds 'n vorm, so ons probeer met studente om tangensiaal te loop, nie voor die voet nie … Tipologiese funksionele ontwerp is iets wat ons baie depressief maak en waarvan ons ons wil distansieer, alhoewel ons onthou van die binêre model, dat pragmatiek langs nuttelose dinge gaan, anders raak albei gebrekkig. ' Dit blyk egter dat dit nie maklik is om dit alles in die provinsies te verbind nie, waar studente sien dat gehalte en vakmanskap glad nie nodig is nie.

Ten slotte is nog 'n metodologiese skuif escapisme, of verskillende vorme van ontsnapping wat 'n mens in staat stel om 'in die provinsies te oorleef', van die metaforiese, innerlike, innerlike kwaliteit tot die fisieke - herfsvoorstellings. Laasgenoemde is 'n letterlike ontsnapping na die regteroewer van die Wolga, waar daar geen brûe vanaf die stad is nie, en dit is dus wild en onaangeraak, waar studente verskillende ruimtelike eksperimente doen, byvoorbeeld om in die rol van vrouetorings te wees. 'N Hartseerder vorm van vlug is die professionele selfbeskikking van studente wat verstaan dat hulle van die provinsies na die hoofstad of na die buiteland moet vlug - waar hulle, terloops, maklik met hul portefeulje aanvaar word.

Aandag aan "handwerk", tekeninge en modelle, tekstuur en aard bring die Malakhov-Repina-tegniek nader aan Alexander Ermolaev. 'Maar sy propedeutiek,' sê Evgenia Repina, 'is absoluut meesterlik, ons haal ons hoede af. Ons bereik miskien nie so 'n kwaliteit nie, maar die spelaspek heers in ons … 'Alexander Ermolaev bestuur al dertig jaar sy skool. Sy is in 1980 gebore uit 'n informele kring van die Moskou-argitektuurinstituut genaamd "Theatre of Architectural Form" - TAF. Ermolaev het nie 'n rigiede program nie, elke keer as hy improviseer oor 'n relevante onderwerp, wat nie-trivialiteit, nuutheid, en 'n oop benadering tot die oplossing van enige probleem by sy studente aan die orde stel. Studente begin altyd deur die struktuur van die omliggende wêreld te sien vanuit primitiewe kolle, lyne, eenvoudige voorwerpe, om dan die interne struktuur, meetkunde, vorm in argitektuur te onderskei. Hierdie studies word hoofsaaklik op die werkswinkel se standplaas aangebied. Hier is net een argitektoniese projek - 'n speelgrond. Geassosieer met diep refleksies op die kardinale punte.

In bykomend tot die argitektoniese propedeutiek, is die instrument vir 'heropleiding' van studente uit onwrikbare tradisies 'verhoogopvoering', waartydens hulle die ruimte leer verstaan, die vorm voel, nou eers deur hul fisiese vermoëns. Die opvoerings van hierdie visuele plastiese teater word dikwels gebou op 'stillewes' van argitektoniese vorms, waar elkeen 'n voorwerp is, nadink oor hoe hy in die ruimte kan beweeg, ens. Oudergewoonte is hulle tans gebaseer op hierdie kennis om 'n ideaal te ontwerp ruimte vir 'n teater. Dit alles herinner baie aan die gees van VKHUTEMAS, eksperimentele, kreatiewe, metodes van die werkswinkel van Nikolai Ladovsky, wat, soos u weet, 'n aantal talentvolle argitekte en innoveerders grootgemaak het.

Vir die eerste keer na 'n lang pouse is hard gepraat oor die argitektuuronderwys, en vir die eerste keer het hulle die voorste skole gewys wat al meer as nuwe (of vergete ou) metodes in 'n nou sirkel rondloop tien jaar, wat breë en humanistiese denkende argitekte opgevoed het.'N Platform vir bespreking verskyn in die vorm van 'n forum op die webwerf van die Evgeny Ass-skool. Dit bly om die onderrigting, wat deur 'n langtermyn "tradisie" ingeperk word, daarby te betrek.

Aanbeveel: