Die spesiale projek "Onderwys" word onder toesig van die Moskou-argitekskool MARSH, verteenwoordig deur sy direkteure Nikita Tokarev en Evgeny Assa, en professor van die Moskou-argitektuurinstituut Oscar Mamleev (u kan sy onderhoud oor die spesiale projek hier lees).
Archi.ru:
Ek stel voor om die tema wat in die manifes van "Argitektuur" -2015 geopper is, sowel as in die manifest van die spesiale projek "Onderwys" te ontwikkel: watter argitekte moet opgelei word in argitektoniese universiteite? En daar en daar praat ons van onafhanklikheid, 'pro-aktiwiteit', maar hierdie eienskappe moet ook geleer word. Hoe kan dit gedoen word?
Nikita Tokarev:
- Die eerste ding om te doen is om die keuse te gee (onderwysers, programme, opdragte, werkwyse en werkskedule), maar die verantwoordelikheid vir die keuse lê by die student. Slegs deur 'n onafhanklike en ingeligte keuse te maak, leer 'n argitek verantwoordelikheid. In die eerste plek bied ons verskillende programme van ontwerpstudio's aan, elke onderwyser vorm self die program. Die tweede is tyd vir onafhanklike werk. Op MAART - vier "kontak" -dae per week, en een dag vir onafhanklike werk. Ons beheer nie hoe hierdie tyd gebruik word nie, miskien rus iemand. Ons vra na die uitslag, en die argument "nie genoeg tyd" word nie aanvaar nie. En derdens: 'n beredeneerde posisie word ontwikkel in gesprekke, in gesprek met onderwysers, met ander studente, met kundiges en slegs op grond van breë erudisie, horisonne, humanitêre kennis. Dit beteken dat ons filosofie, geskiedenis van argitektuur en kuns benodig, kommunikasievaardighede, lees, skryf, praat.
Watter soort argitek word opgelei in progressiewe universiteite, insluitend die MARCH-skool? MARSH-instrukteur Narine Tyutcheva in die onlangse onderhoud met Archi.ru gepraat oor die ontwikkeling van die vermoë van die toekomstige argitek om die mark oortuigend te beïnvloed. Wat is jou mening?
- Ons weet nie met watter uitdagings ons student oor vyf of tien jaar te staan gaan kom nie, insluitend hoe die mark daaruit sal sien. Dit is belangrik om baie vinnig te kan leer om aan te pas by nuwe toestande, om stelselmatig te kan dink, die probleem te kan analiseer en ondersoek, dan sal daar minder versoeking wees om 'n nuwe probleem op te los met behulp van ou metodes. En om die einste onafhanklikheid van denke en optrede te hê, wat hierbo bespreek is. Dit geld vir enige opleiding, nie net vir argitektuur nie. Ons gee - soos in die spreekwoord - 'n visstok en leer hoe om te hengel, maar bied nie klaargemaakte vis aan nie.
"Zodchestvo" -2015 word gehou onder die leuse "New Industries", gewy aan die uitdaging van die tyd. Waarom voldoen die onderwysstandaard, wat in die meeste Russiese argitektuuruniversiteite heers, nie aan die vereistes van vandag nie, wat moet presies daaraan verander word, wat moet u byvoeg? Op watter uitdagings moet studente voorberei word, waarvoor hulle gewoonlik nie gereed is om 'n diploma te ontvang nie?
'Ek weet nie van argitektoniese leerplanne wat gebaseer is op funksionele tipologie in die wêreld nie. Dit is die nalatenskap van die industriële era en 'departementele' argitektuur. Om te praat oor wat die moeite werd is om te verander, neem te veel ruimte in beslag. Vanaf die uitvoering van take (geformuleer deur die departement, die kliënt, die owerhede, ens.), Moet die argitek oorgaan na die oplossing van die probleme wat die werklikheid aan hom stel, wat hy vir homself stel. Ons moet die agenda vorm, meer weet, verder sien as ons kliënte en verbruikers. En nog iets: argitektuur is een van die min sintetiese beroepe wat oorleef het, en dit is moeilik om in afsonderlike spesialisasies te verdeel. Baie individuele kursusse in 'n tradisionele argitektuurskool, wat skynbaar 'n universiteitsopvoeding gee, hou eintlik nie verband met mekaar nie en bly dikwels 'n verspreide stel inligting. Ons benodig integrale kursusse wat verskillende vakgebiede kombineer met 'n argitektoniese benadering, en 'n stel smal gefokusde spesiale kursusse volgens die student se keuse. Dan sal argitektuur sowel as 'n beroep as 'n aktiwiteitsveld dryf. Ons streef daarna om 'n argitek, meester (meester) vir so 'n rol voor te berei.
