Eilande Van Transformasie

INHOUDSOPGAWE:

Eilande Van Transformasie
Eilande Van Transformasie

Video: Eilande Van Transformasie

Video: Eilande Van Transformasie
Video: Die storie van Sakkie en die diamanthandelaar 2024, Maart
Anonim

Die argitektuur van Armenië vir die Russiese en internasionale leser word hoofsaaklik met middeleeuse tempelargitektuur verbind. Hierdie geboue het 'n simbool geword van die Armeense kultuur, waarvan die moderne Armeense argitektuur in die skaduwee staan. Danksy die pogings van die historikus en teoretikus Karen Balyan is daar die afgelope paar jaar aansienlike stappe gedoen om die moderne Armeense argitektuur te bestudeer, veral die geboue uit die era van die Sowjet-modernisme. Om objektiewe redes is die post-Sowjet-argitektuur van Armenië egter nie van besondere belang vir internasionale teoretici en kritici nie - wat heel begryplik is, gegewe die kwaliteit van die nuwe argitektuur en sy algemene tradisionele oriëntasie.

zoem
zoem

In teenstelling met hierdie neiging, het die afgelope jare egter geboue in die land begin verskyn, wat in 'n wêreldverband moontlik interessant kan wees. Dit is opmerklik dat hulle hoofsaaklik buite die hoofstad geleë is, of ten minste nie in die sentrum van Jerevan nie. Helaas, as gevolg van verskillende objektiewe en subjektiewe faktore, is hierdie projekte in Armenië nie as belangrike argitektoniese verskynsels beskou nie en het hulle ook nie internasionale erkenning verwerf nie. Hierdie geboue bly as eilande van moderne argitektuur en word selfs in konserwatiewe argitektoniese kringe geïgnoreer. In hierdie artikel wil ek twee skole aanbied wat die afgelope jare gebou is. Hulle breek die hoofstroom van hoërskoolargitektuur en beweer dat hulle opvoedkundige trekpleisters vir die hele wêreld is.

Ayb Skool

Die Ayb Opvoedkundige Stigting, wat in 2006 gestig is, het die taak opgelê om 'n unieke skool in Armenië vir begaafde kinders te bou, met 'n nuwe vorm van onderwys, wat ooreenstem met die 21ste eeu. Dit was 'n grootskaalse nasionale idee van ontwikkeling: die stigters van die fonds het eerstens belang geheg aan beleggings in die toekoms van die land, dit wil sê in die onderrig van die nuwe generasie. Daar moet op gelet word dat die onderwyskompleks volledig gebou is met donasies van weldoeners. Aanvanklik was die beleggers van plan om buitelandse argitekte te lok om hierdie idee te implementeer; dit was veronderstel om 'n geslote internasionale kompetisie te organiseer. In die besonder was daar onderhandelinge met sulke vooraanstaande professionele persone soos Bill Mitchell, wat die uitbreiding van die MIT-kampus gelei het, en die stigter van die prominente Chinese buro MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. As gevolg van finansiële probleme in 2009, het die organiseerders egter groot ambisies laat vaar en die projek aan die jong Yerevan toevertrou

Buro "Storaket" (vertaal uit Armeens - "komma", wat weerspieël word in die logo van die buro), wat aanvanklik slegs gevra is om 'n kompetisietaak te ontwikkel.

In Oktober 2011 is die bou van die eerste gebou - A. voltooi. Dit is een van die min post-Sowjet-projekte in Jerevan, wat in sy wese, taak, uitvoering en benadering beweer dat dit relevant is in 'n globale konteks. Dit verskyn in 'n onontwikkelde gebied in die noorde van die Armeense hoofstad, langs die Tbilisi-snelweg en die Kanaker-hidro-elektriese stasie. Die opvallendste gebou in die omgewing is die gebou van die Vonkelwynfabriek (argitek Zaven Bakhshinyan, 1948), en hierdie gebied self word sedert die Sowjet-tye as 'n bestuurskoolterrein gebruik. Daar was ook onvoltooide, verlate geboue uit die 1980's, waarvan een op grond van 'n positiewe tegniese gevolgtrekking op inisiatief van die argitekte bewaar is.

zoem
zoem

In teenstelling met die mening van baie ouer kollegas, het die jong argitekte nie van hierdie onbeskryflike gebou ontslae geraak nie, maar die beste oplossing gevind om dit vir nuwe gebruik aan te pas, wat die morfotipe van die nuwe skool bepaal het.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Oor die algemeen het die gebou 'n dinamiese estetika: dit is 'n fraksionele samestelling van outonome volumes.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Die gevel kombineer grys basalt, wit pleister en kontrasterende aksente van oranje portale en vensterrame (oranje is die kleur van die Ayb Foundation-logo), wat die grys en wit reeks helder aanvul. Dit is interessant dat die basalt wat in die 1980's oorgebly het, gebruik is.

zoem
zoem
zoem
zoem

Die ingang na die gebied is gemerk met 'n massiewe betonraam waarop die naam "Ayb" gekerf is.

zoem
zoem

Die interieur van die skool word ook gekenmerk deur helder, gratis oplossings. Binne-in die saal word die tweede verdieping met 'n rodelbaan verbind met die eerste, waarlangs kinders na die gimnasium toe gaan.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

En van die derde verdieping tot die tweede kan studente die spiraal-tobogan aflê, waarvan die vorm op die gevel van die gebou weerspieël word, wat een van die oorspronklike aksente van die projek was.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Na die voltooiing van hierdie gebou is die ontwerp van die tweede gebou - B, wat 'n jaar later voltooi is - in 2012 begin. Gebou B grens aan gebou A en word die fisiese en samestellende voortsetting daarvan. Dit is gebou op die fondamente van 'n vorige onvoltooide gebou wat die struktuur daarvan beïnvloed het. Esteties is dit ontwerp as deel van gebou A: die eerste verdieping is in grys gepleister en die tweede in wit, en bandvensters word daar gebruik. Die gebreekte lyne van die tweede verdieping dui die diepte daarvan visueel aan. Aanvanklik is die gebou beplan as 'n gebou met twee verdiepings, maar daarna is 'n derde verdieping bygevoeg, wat dit massief gemaak het. Daarom is die boonste volume so deursigtig moontlik gemaak in 'n poging om die visuele belasting te verlig.

zoem
zoem

Die kompleks bevat laboratoriums "Fab-Lab", wat van houers gemaak is.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

In 2015 is met die bouwerk aan gebou C begin.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Die Ayb-opleidingsentrumprojek behels die bou van 'n hele kompleks. Alhoewel senior en junior grade in aangrensende geboue A en B geleë is, sal elkeen van hierdie twee groepe studente in die toekoms sy eie gebou ontvang.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Dilijan Central School

Dilijan is 'n klein dorpie in die noorde van Armenië, noord van Lake Sevan, geleë in 'n skilderagtige berglandskap. Die stad het wêreldwye bekendheid verwerf met die opening van die UWC College-netwerk daar (projek deur Tim Flynn Architects). Die post-Sowjet-verandering in Dilijan het begin danksy die destydse premier Tigran Sargsyan, wat van Dilijan 'n finansiële sentrum wou maak. Daarom was die Sentrale Bank van Armenië die eerste wat daarheen verhuis het en sy tak daar geopen het. Om sy werknemers na die provinsie te lok, dit wil sê om vir hulle aantreklike lewensomstandighede daar te skep, het die bank onder meer besluit om 'n moderne skool te bou wat selfs in die hoofstad geen analoë gehad het nie. Om hierdie idee te implementeer, onder meer om die formaat van die toekomstige skool te bepaal, het die bank die Ayb Educational Foundation genooi, wat reeds ervaring gehad het met die skepping van 'n moderne onderwysinstelling. Aanvanklik is beplan om 'n nuwe skool teen 'n helling by die ingang na die sentrale deel van die stad te bou, maar geologiese studies het getoon dat die grond daar onbetroubaar is.

zoem
zoem

Bureau "Storaket" het daarin geslaag om 'n konsepontwerp vir hierdie webwerf te voltooi, wat 'n nuwe metode aangeneem het om ruimte te organiseer, uitgedruk in die oorspronklike vorm.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Die prototipe vir die nuwe skool, volgens die idee van die skrywers, was die tradisionele Dilijan "cantilever" -huise met 'n geweldak, wat beskou word as outonome gevels, chaoties geleë op die hange, wat onder die bome uitsteek.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Hierdie idee is ook opgeneem in die geïmplementeerde projek van die "Storaket" -buro.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Die bou van die skool het in die herfs van 2013 begin, die amptelike opening het op 24 September 2015 plaasgevind, maar die skool is reeds sedert Februarie vanjaar werksaam. Die geselekteerde gebied is geleë in die Shamakhyan-streek, langs die residensiële geboue wat deur die magte van die Moldawiese SSR na die Spitak-aardbewing in 1988 gebou is.

zoem
zoem

Hierdie woongebied was veronderstel om na die weste te strek, tot op die plek van die huidige skool, maar die ineenstorting van die USSR het die implementering van hierdie planne verhoed. Onvoltooide geboue en kuile het egter op hierdie plek gebly. By die ontwerp het die argitekte die kontoere van hierdie kuile in ag geneem, wat die vorming van die struktuur van die gebou beïnvloed het, en die keermuur wat op hierdie plek bestaan, het die skool se samestellingsas geword. Die projek het ook verskille op die terrein verlig.

Die gebou bestaan uit twee asimmetriese samestellings, wat bestaan uit vier hoofgeboue (B, D, D, E), geleë onder 'n hoek van 45 ° en geskei deur gebou A, wat langs die samestellingsas loop. Die omhulsels verskil in hul funksie.

Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Изображение предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Gebou A is 'n uitsluitlik kommunikasieblok wat vier geboue en toegangsgroepe verbind. Op die grondvloer is ingange en tegniese kamers, op die boonste verdieping is 'n gang. Die bak is ontwerp as 'n neutrale volume bedek met wit gips. Op sy dak is daar sirkelvormige dakvensters wat herinner aan die tegnieke van die Sowjet-modernisme. Die ingang vir die administrasie is aan die noordekant en vir die studente in die suide.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Twee-verdieping geboue B en E is aan die regterkant van gebou A. Dit is onderskeidelik middelklasse en 'n saal met sirkels. Geboue D en D is eenverdieping en is geleë aan die linkerkant van gebou A. Daar is junior klasse (gebou D) en 'n administratiewe blok (gebou D). Hierdie benadering word hoofsaaklik aangedryf deur ontruimingsoorwegings sodat jonger kinders die gebou direk vanuit hul klaskamer kan verlaat. Die gebied tussen geboue D en D het die vorm van 'n trapesium, wat te wyte is aan die klein afstand tussen hierdie strukture.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Ondanks die verdeling in geboue, het die argitekte probeer om die skoolkompleks in een ruimte te koppel. Bykomende verbindings is veral geskep deur die Fab-Lab-gebou tussen geboue B en E: die dak daarvan dien as 'n terras. Daarbenewens kan u vanaf die binnehof tussen geboue D en D deur die gang na die vergadersaal kom.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

'N Belangrike rol in die struktuur van die gebou word gespeel deur die volumes klaskamers wat op die tweede vlak geleë is, geïnterpreteer as klein huise met 'n geweldak wat met sinkplaat bedek is.

Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
Фото предоставлено архитектурным бюро «Сторакет»
zoem
zoem

Hul fraksionele samestelling het nie 'n spesifieke stelsel nie, en die gevolglike beeld lyk soos 'n vertoonlokaal

VitraHaus-kantoor Herzog de Meuron in Vejle am Rhein. Maar soos in die Ayb-skool, het die gebou nie 'n enkele visuele as nie; dit lyk dus verskillend van verskillende hoeke en word gewoonlik gesien as 'n reeks verskillende vorme, waar beide tradisionalistiese en modernistiese benaderings voorkom. Die visuele lading is dus eenvormig, aangesien die wit volumes, wat as 'n estetiese agtergrond optree, ook met die "aksent" -argitektuur van die "huise" beweer dat hulle aktief is met behulp van hul helder, asimmetries geleë vensteropeninge.

zoem
zoem

Die outonome oplossing van volumes en fasades is kenmerkend van die kreatiewe metode van die Storaket-buro, wat in albei skoolgeboue tot uiting gekom het. Hulle word gekenmerk deur 'n sekere postmoderne benadering sonder 'n spesifieke stilistiese en komposisionele klem, waar die bundels nie in primêre en minder belangrike verdeel word nie.

* * *

Albei skole is van die stedelike konteks geskei. Albei is as 'deurbraakpunte' vir die ontwikkeling van die stad en die land as geheel geskep. Dit is ook een van die ongelukkig min voorbeelde van suksesvolle nie-kommersiële argitektuur in Armenië, waar argitektuur as sodanig 'n primêre rol speel, in teenstelling met die heersende kommersiële en residensiële geboue, waar argitektuur uitgedruk word onder druk van kommersiële belange. Albei geboue het 'n nuwe formaat vir skoolargitektuur gedefinieer en die belangrikste projekte vir die jong buro geword. Volgens hul besluit is dit 'n soort eilande in hul omgewing, maar as Ayb nie verbind is deur die argitektuur met die stad en die omgewing nie, wil die Dilijan-skool direk die plaaslike konteks noem.

Ek wil nie 'n ondubbelsinnige beoordeling gee van hoe die geïmplementeerde projekte op die vlak van wêreldargitektoniese tendense is nie, ens. Die feit dat die argitektuur van hierdie vlak in die post-Sowjet-Armenië ontstaan het, is egter reeds baie belangrik. Die argitektuurstaal in hierdie geboue is modern, hoewel dit nie primêr op wêreldwye skaal is nie. In beginsel het moderne argitektuur nie 'n dominante rol in die moderne geskiedenis van Armenië gespeel nie: tradisionalistiese neigings en style verdring modernisme. Die enigste tydperk toe Armeense argitektuur tred gehou het met die wêreldtendense, was die 1920's, die era van konstruktivisme.

zoem
zoem

Daar is ook 'n aantal suksesvolle modernistiese geboue in die 1960's.

zoem
zoem

Andersins het dit ontwikkel en ontwikkel dit in ooreenstemming met plaaslike, konserwatiewe neigings.

Aanbeveel: