'Vir my is dit 'n baie persoonlike projek', sê een van die stigters van die "Archimatika" -kantoor Alexander Popov, "my ouers, die argitekte self, het altyd met my gekonsulteer as hul werk iets met kinders te doen gehad het. Ek was baie gelukkig omdat ek gevoel het dat ouers my lewe beter en interessanter kan maak. En nou was dit vir my belangrik om 'n skool te bou waaraan ek graag my seun sou gee, wat sy lewe voller en helderder sou maak. Dit is wat uiteindelik gebeur het: elke dag bring ek hom hierheen en ek is baie bly daaroor. '
Die luide naam - "Academy of Modern Education" - stem ooreen met die ambisies van die ontwikkelaar en argitekte. Terwyl hulle aan 'n projek vir 'n progressiewe woongebied in Kiëf gewerk het, het hulle natuurlik die situasie met onderwysinstellings in die omgewing bestudeer. Openbare skole en kleuterskole, wat gereed was om kinders van Comfort Town te ontvang, was nie te naby nie, en daar is besluit vir baie jong kinders om binne die kwartaal 'n aparte infrastruktuur te skep en 'n erf vir die konstruksie in die sentrum toe te ken, net so toeganklik vir beide Comfort Town. inwoners en alle inwoners van naburige buurte. Aanvanklik het K. A. N. Development”die skool na die stad sou verplaas, maar die owerhede moes noodgedwonge weier om dit op die balansstaat te aanvaar, met verwysing na die gebrek aan 'n begroting en 'n plan vir die inbedryfstelling van nuwe fasiliteite wat reeds vir etlike jare opgestel is. vooraf. Ten spyte van die moeilike ekonomiese situasie en die afwesigheid van 'n stabiele tradisie van betaalde primêre onderwys, besluit hulle om 'n kans te waag en 'n kommersiële projek te loods. Eintlik bepaal al hierdie 'inleidende' struktuur en organisasie van die nuwe privaatskool.
Residential Quarter Comfort Town "in Regeneratornayastraat word saamgestel uit helderkleurige huise onder 'n geweldak van 6 tot 16 verdiepings. Die onderwyskompleks is onder, slegs 2-3 verdiepings. Dit gee argitekte die geleentheid om 'n soort "pouse" te maak, om lug toe te voeg tot 'n taamlike digte gebou, maar terselfdertyd neem dit die pakkies in ag en bou hulle volumes op in ooreenstemming met die residensiële gebou. Dit bestaan ook uit verskillende onafhanklike volumes van verskillende groottes. Elke huis in die blok is absoluut individueel en elke "blok" van die opleidingsentrum het 'n individuele argitektoniese oplossing gekry. “Openbare geboue moet die sentrums van nuwe woongebiede word, - is Alexander Popov seker, - as ons in die geval van residensiële ontwikkeling baie streng beperk was tot die keuse van materiale: dit was nodig om die moontlikhede van massaproduksie in ag te neem, en die begroting was aanvanklik klein, dan was daar 'n plek vir sowel duurder materiale as ingewikkelder plastiekoplossings wat die beskeidenheid van die fasades van residensiële geboue aanvul. '
'N Kleuterskool vir 160, 'n laerskool vir 140 kinders en 'n kunsskool word visueel in aparte volumes geskei, maar terselfdertyd verteenwoordig hulle funksioneel 'n enkele organisme. Die idee was dat ouers hul kinders soggens hierheen sou kon bring en hulle saans na werk kon oplaai. Terselfdertyd, na afloop van die lesse, sal die onderwysers wat aan elke klas of groep toegewys is, elkeen van die studente na die gekose individuele lesse neem: vreemde taal, skaak, sang, teken, lego, dans, sokker, musiek, robotika, gimnastiek en vele ander afdelings. Die droom van enige moderne ouer is dat u in vrede kan werk sonder om te midde van 'n besigheidsvergadering af te breek en sonder om die kind van sy eie belange te ontneem, sonder om sy geleenthede te beperk.
Die samesmelting het ook voorsiening gemaak dat baie meer aandag aan die verskillende funksionele gebiede gegee kan word, wat die kwaliteit van die infrastruktuur verbeter. Byvoorbeeld, 'n universele gimnasium en 'n ruim vergaderingsaal, wat nodig is vir die werk van alle afdelings, het ordentlike moderne toerusting ontvang, wat weens hul lae werklading afsonderlik onmoontlik sou wees. Slegs 'n kleuterskool of net 'n skool kan dit nie bekostig nie. Om dieselfde redes het 'n volwaardige mediese sentrum in die kompleks verskyn, wat ook werk om "eksterne" besoekers te ontvang, en terselfdertyd gekwalifiseerde hulp aan die skoolkinders verleen. Albei strome is van nature geskei. Die kombuis het ook 'n stewige werklading deur die dag en is dus uitstekend toegerus. 'N Gedeelte van die café-kroeg maak selfs toegang tot die gemeenskaplike voorportaal, wat ouers die kans gee om te gesels en 'n koppie koffie te gryp. Uiteindelik kan volwassenes ook saans en naweke hierheen kom speel, byvoorbeeld vlugbal of dans. As gevolg hiervan is die werklading en doeltreffendheid van die sentrum feitlik maksimum.
Alexander Popov is seker dat investering in onderwys die regte en edele saak is: “Dit is natuurlik onwaarskynlik dat so 'n projek ernstige wins sal kan lewer, maar waarom nie vrugte afwerp en oor die algemeen suksesvol is nie? Die Sowjet-stelsel van paleise van pioniers het feitlik opgehou bestaan en ons moet na ander formate soek wat voldoen aan die hedendaagse vraag na die ontwikkeling en sosialisering van kinders. U kan my as selfversekerd beskou, maar die rol van die argitek in hierdie saak is baie opvallend. Die argitektoniese omgewing bepaal uiteindelik die gedrag van beide onderwysers en kinders. Baie hang natuurlik af van spesifieke onderwysers, die regisseur, die opsigter, selfs die kok, maar as die skool meer soos 'n kaserne is, sal dit baie moeilik wees om die gegewe rigiede, onderdrukkende karakter te oorkom. Die hoofvraag wat ons onsself gevra het toe ons aan hierdie projek gewerk het: wat kan argitekte doen sodat daar lig in die koppe van ons kinders is, 'n dors na nuwe dinge, wedersydse respek en die vermoë om empatie te hê. '