Argitektuur As Leerinstrument

INHOUDSOPGAWE:

Argitektuur As Leerinstrument
Argitektuur As Leerinstrument

Video: Argitektuur As Leerinstrument

Video: Argitektuur As Leerinstrument
Video: Arhitektuur on mudel. Rain Tamm 2024, Maart
Anonim

Die gebou van die skool "Point of the Future", wat in Februarie 2020 in Irkutsk voltooi en in gebruik geneem is, is gebou volgens die argitektoniese konsep van die konsortium van die Deense buro Cebra en die Russiese UNK-projek, wat die internasionale kompetisie in 2015 [CEBRA hoof van die konsortium, UNK projekteer hul Russiese kollegas, landskapargitekte Vega Landskab, ingenieurs Niras].

Die skool se projek is baie klankagtig, die idees is omvattend progressief: moderne opvoedingsmetodes, geen keuse volgens vermoë nie - diegene wat eerste aansoek doen, sal geneem word - en 15% van die aangenome kinders, insluitend diegene met spesiale behoeftes, wie se gesinne [groot gesinne van sogenaamde professionele ouers, - ongeveer Ed.] Sal in 'n kothuisgemeenskap woon wat langs die skoolgebou gebou is: "vir die eerste keer in Rusland sal die skoolkurrikulum elemente van insluiting en sosiale aanpassing insluit." Kortom, volgens die plan moet "Point of the Future" die beste gee aan die ongelukkigste: moderne onderwys, gebaseer op 'n individuele benadering en 'n hoë mate van aanpasbaarheid, aan weeskinders van nie die welvarendste streek van die Russiese Federasie nie..

Die idee van 'n progressiewe skool met die integrasie van weeskinders, soos u weet, is in 2011 deur Tina Kandelaki uitgespreek. Sy het ook die inisieerder van die projek geword, wie se ontwikkeling in Irkutsk word verklaar deur die sosiale situasie in die streek. In 2017 was daar meer weeskinders in die Irkutsk-streek as in ander streke van die Russiese Federasie, nou verbeter die statistieke, maar nie baie vinnig nie. Die projek is in 2013 "aangekondig", terselfdertyd is met die ontwikkeling van die program begin. Volgens Tina Kandelaki, "Vir Rusland is hierdie projek soos om die hoofkwartier van Google vir Amerika te ontwerp."

Basiese onderwys in die "Punt van die toekoms" is veronderstel om gratis te wees, selfs gesinne in huisies, soos die organiseerders beklemtoon, sal nie huur betaal nie, maar slegs "gemeenskaplik". Dit alles is sonder regeringsfinansiering, aangesien die skool 'n privaat liefdadigheidsprojek is: die konstruksie en ondersteuning van die daaropvolgende funksionering van die kompleks is oorgeneem deur die New House Foundation, 'n boorling van die Irkutsk-streek, Albert Avdolyan. Die bou van die gebou het 6 miljard roebels gekos. Die eerste akademiese jaar by Point of the Future het op 1 September 2020 begin, en aansoeke is in April ingesamel. Die skool ondersteun die volle opleidingsiklus van kleuterskool tot hoërskool en voldoen aan al die vooruitgang van die program aan die standaarde van die Russiese Federasie, sowel opvoedkundig as konstruksie. Oor drie jaar, teen 2023, word die totale aantal studente beplan om 1 022 te bereik, waarvan ongeveer 150 aangenome kinders moet wees. Huisies vir 20 gesinne.

zoem
zoem

Die opleidingsprogram, sowel as die opleiding van onderwysers, is ontwikkel deur die Sentrum vir die Ontwikkeling van Onderwysstelsels"

Smart School”, die hoof van die sentrum Mark Satran, het ook deelgeneem aan die voorbereiding van die tegniese spesifikasie vir die argitektuurkompetisie, wat hy saam met KB“Strelka”geskryf het.

skrywerfoto
skrywerfoto

“By die ontwikkeling van 'n argitektuurprojek het ons die taak gestel om die gebou self 'n opvoedkundige instrument te maak. Vir kollegas van die Deense argitektuurfirma CEBRA was dit 'n inspirerende uitdaging. In die loop van gesamentlike werksessies het hulle onmiddellik op versoeke gereageer, saam met ons het hulle daaglikse opvoedkundige scenario's in die ontwerpte ruimte uitgewerk en gevolglik ingenieurs- en beplanningsbesluite aangepas.

Die moeilikste deel was om argitektoniese en opvoedkundige idees in die Prokrustiese bed van Russiese norme in te pas. In 'n uiters gereguleerde kleuterskool was dit nodig om individuele groepselle af te omhein en met gange te verbind om aan die eksterne vereistes te voldoen, wat in stryd is met alle moderne tendense. In die res van die geboue was dit moontlik om die multikonnektiwiteit en openbare ruimtes versadig met opvoedkundige funksies te bewaar en aan te pas volgens die standaarde.

Die gebou was veronderstel om die idee van eenheid, wat fundamenteel is vir 'n liefdadigheidsprojek, te beliggaam, om die kind te help om keuses te maak, hom te inspireer om op te tree, sy grootword te weerspieël, hom te leer om die ruimte en sy onderwys verantwoordelik te bestuur. Die argitekte het 'n kring van aparte geboue voorgestel onder 'n verenigende skuiling, waar die kind, soos hy grootword, van een gebou na 'n ander beweeg, en die daaglikse roete uit verskillende opsies gekies kan word. Die resultaat is 'n volledige weerspieëling van die opvoedkundige idee in die argitektoniese en ruimtelike oplossing. '

Die Deense argitektuurfirma CEBRA, wat aan die hoof gestaan het van die wenkonsortium, spesialiseer onder meer in moderne skoolgeboue wat aan nuwe opvoedkundige konsepte voldoen, of selfs volgens die Denen self om ruimtes te skep wat 'vanself kan leer'.

zoem
zoem

Volgens die outeur se beskrywing was die voorgestelde konsep nie ondergeskik aan 'n gegewe program nie, wat nog te sê van enige opvoedkundige paradigma nie, maar eerder om die 'energie van leer as sodanig' te volg. Die hoofgedagte is buigsaamheid en diversiteit, en tussen baie verskillende funksies is daar 'n 'aantrekkingskrag', soos tussen sterre in 'n sterrestelsel, wat bydra tot groei en ontwikkeling.

Dit alles word goed beskryf in

video

van die kompetisiekonsep van die Cebra-webwerf:

skrywerfoto
skrywerfoto

“Die kompetisieprogram was daarop gemik om 'n nuwe tipe skool te vind gebaseer op die kennis en logika van moderne navorsing op die gebied van pedagogiek.

Ons het dit bereik deur 'n herkenbare argitektuur met 'n sterk identiteit. Verskeie volumes met geweldakke is gegroepeer in 'n ring wat van buite in 'n sirkel gesny is: asof verskeie afsonderlike geboue deur 'n gemeenskaplike dak verbind is. Met groot dakrandwerke, beskerm teen die son en reën, kan u die buitekamer op verskillende tye van die jaar gebruik. Daarbenewens moet die opvoedkundige program van die klaskamers volgens ons plan voortgesit word in die middel van die ring, in die groen binnehof-patio: dit moet aktief, lewendig en versadig word. Rustige kontemplatiewe klasruimtes wat die aktiwiteit van die sentrum balanseer, daarenteen, word langs die buitekontoer gegroepeer en gebruik die skoonheid van die omliggende landskappe.

Ons sien argitektuur as 'n leermiddel op sigself, dit kan ons vermoë om te leer stimuleer. Ek moedig u aan om na WISE, 'n e-boek wat deur die navorsingsarm van CEBRA gepubliseer is, te kyk en ons sensorgebaseerde slim skoolontwerptegnologie genaamd Common Sense.

zoem
zoem

As ons die woorde van Karsten Primdahl van CEBRA saamvat, kan ons sê dat die skool in die eerste plek van binne na buite ontwikkel, die energie van leer versamel, kinders se aktiwiteite in die tuin uitspuit op soek na 'n katalisator vir die opvoedingsproses, en vries voor die skoonheid van die omliggende landskappe. En daar is iets om te bewonder: die terrein is geleë aan die suidelike grens van die stad, naby Cherguteevsky-baai, agter die lughawe en buite die Solnechny-distrik, wat beskou word as die mees gesogte in die stad, maar anders as selfs Solnechny, hier is 'n 'n bietjie verder suid is daar nie vyfverdiepinggeboue nie, maar kothuisnedersettings … Die omgewing is dus kliphuise met skuins dakke, waarmee die sigsak-silhoeët van die skool opvallend weerklink en sodoende in die konteks pas.

Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem

Die uitgange van die kroonlyste wat deur Primdal genoem word, word deur dun kolomme ondersteun - dit is in werklikheid portieke en hulle het twee take: om die vensters te beskerm teen direkte sonlig sodat addisionele blindings en gordyne nie nodig is nie, en om die maksimum aktiwiteit in hierdie ruimte, tussen "binne" en "buite" "Beskerm teen reën, maar oop vir vars lug. Die meeste van ons weet van kleins af wat 'n belangrike ding 'n skoolwerf is, selfs in enige tipiese projek wat ons net nie daar bestudeer het nie. En hier is daar ook 'n oorgangskakel, wat boonop die idees van die klassieke uit die geskiedenis van die onderwys weerspieël, want hoe het die groot filosowe van die oudheid, die Stoïsyne en die Peripatetics geleer? Stap in die vars lug in die skadu van die portiek.

Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem

Die ruimtes onder die kolomme hier is blykbaar onsigbaar, langs die buitenste en innerlike kontoere, wat die skool laat lyk soos 'n antieke stad wat in 'n ring versamel is, of soos 'n Europese kollege gebou rondom 'n binnehof met galerye (hier onthou ons nie Aristoteles nie, maar Harry Potter). Terloops, anders as

Skoltech Herzog en de Meuron, waar die skaakafwisseling van reghoekige volumes en dieselfde binnehowe in 'n streng sirkelvormige grens is, is al die kontoere baie asimmetries, wat "lug" laat en die ooreenkoms met 'n mini-stad beklemtoon. Ek het die argitekte van CEBRA uitgevra oor die ooreenkomste met die Herzog & de Meuron-projek - hulle het geantwoord dat die projekte van die 'ster' Switsers bewonderenswaardig is, maar die konsep van CEBRA is gebaseer op hul eie soektogte, begin in die werke van 2006- 2008, en buitendien eindig die ooreenkoms in 'n ronde plan en geweldakke, anders is alles anders.

  • zoem
    zoem

    1/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    2/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    3/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    4/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    5/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

skrywerfoto
skrywerfoto

Yuliy Borisov, UNK-projek

'Die projek is van kolossale kompleksiteit en omvang, ongekend vir Rusland. In vergelyking met Moskou is dit 'n skool op die vlak van Khoroshkola en Letovo, maar Point of the Future is groter en is baie ver van die hoofstad in Irkutsk geleë. Daarom is ek van mening dat dit baie korrek is dat ons kollegas van die Deense CEBRA, 'n buro met ervaring in navorsing op die gebied van argitektuur, die ontwikkeling van nuwe tendense op die gebied van onderwys, betrokke was by die werk, in wie se portefeulje reeds geïmplementeer is. projekte van moderne skole. Ons het mekaar gereeld gebel, die konsep bespreek; die hoofidee behoort aan die Dene, maar ek moet sê, en ons het daarin geslaag om iets by te voeg. Hierdie werk het ons baie verryk en nuttige ervaring in die ontwerp van skoolgeboue gegee.

Die beeld van die gebou is gebaseer op twee hooftemas: aangesien 'n belangrike beginpunt van die projek was om 'n plek te skep waarin weeskinders gemaklik sou studeer, is die sirkel 'n soort muur wat moet werk vir die effek van veiligheid. Dit is baie belangrik dat hierdie kinders veilig voel. Die tweede idee is 'n huis, vandaar die kontoere van die skuins dakke; dit is belangrik dat kinders die skool as 'n tweede tuiste beskou.

Die ruimtelike model is gebaseer op twee belangrike kenmerke van die nuwe onderwysmodel: dit moet mense se verantwoordelikheid inboesem, hoofsaaklik vir hulself, onafhanklikheid en die vermoë om hulself op te voed. 'N Persoon leer sy hele lewe, in die moderne samelewing is dit belangriker, dit is altyd nodig om iets nuuts te bemeester, en meer en meer platform-kennis is nodig. Multifunksionaliteit en buigsaamheid is die basis van die moderne wêreld, en ons het dit in die leerplan van 'n moderne skool neergelê. Ons het selfs verskillende vensters, êrens klein, êrens groot. Kinders word onmiddellik geleer om in komplekse ruimtes te woon, werk, studeer, interaksie. 'N Beduidende deel van die opleiding vind nie plaas volgens die tradisionele model "onderwyser en kinders aan hul lessenaars" nie, maar anders, byvoorbeeld op 'n speelse manier; kinders leer en leer mekaar, selfs tydens resesse.

Ons waardeer hierdie projek en het baie moeite gedoen om te sorg dat ons, in die loop van die verdere ontwikkeling en gedwonge vermindering, sorg vir die onderliggende konsep en die idees van ons Deense kollegas."

zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
Образовательный комплекс «Точка будущего» Фотография: «Точка будущего»
zoem
zoem

Die herwerking van die konsep, wat gesamentlik deur die CEBRA- en UNK-projek geskep is, is hoofsaaklik veroorsaak deur die finansiële krisis: die roebel het geval en volgens die argitekte moes die gebou met ongeveer 20% verlaag word, en die grootste probleem was dat dit onmoontlik was om net een of ander deel op te offer,maar begrotingsoptimalisering moes omvattend benader word en alles noodsaaklik gehou word. Iewers moes ek materiale vervang. Spesiale aandag is geskenk aan die 'sneeusakke' in die sinusse van die geweldakke. UNK-projek het die hele projek van stadium P tot voltooiing en interieurs uitgevoer en die funksies van 'n algemene ontwerper oorgeneem.

  • Image
    Image
    zoem
    zoem

    1/8 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    2/8 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    3/8 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    4/8 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    5/8 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    6/8 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    7/8 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    8/8 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

"Dit was alles baie moeilik," verduidelik Yuliy Borisov. - Benewens die besnoeiing van die begroting, was dit nodig om aan alle standaarde te voldoen, insluitend seismiese gevaar tot 8 punte. Die skool moet super veilig wees. Ons is gehelp deur die ervaring en die teenwoordigheid in die kantoor van verskillende departemente, van ingenieurswese tot interieurontwerp. '

"Oor die algemeen was ons Russiese kollegas so lojaal moontlik aan die oorspronklike projek," sê Karsten Primdahl. - As ons die finale resultaat met die mededingende konsep vergelyk, sou sommige ontwerpoplossings en 'n paar estetiese subtiliteite van CEBRA anders geïmplementeer gewees het. Maar oor die algemeen dink ek die resultaat is goed; By nadere ondersoek sou ek sê dat die oplossing vir die kolomme en dakvensters, kleure, teksture en finale materiale bevraagteken kan word. Ek sien dat die ruimtelike organisasieprogram die beginsels van aktiwiteitsgebaseerde leer ondersteun, maar ek vind dit moeilik om die program op 'n gedetailleerde vlak te evalueer, aangesien ek nie so vertroud is met die finale projek en die idees wat uiteindelik die basis daarvan vorm nie.

zoem
zoem

Een van die probleme was dat dit nodig was om twee soorte skole te kombineer: nuut en tradisioneel, onderhewig aan verouderde standaarde; dit was nodig om 'n kode te volg wat op sigself die ondoeltreffende gebruik van ruimte impliseer. Ek is seker dat die standaarde hersiening en opdatering vereis, dit sou die konstruksie ekonomieser maak en die bedryfskoste van die instandhouding van die gebou sou verminder, en dus voordeel trek uit meer fondse vir die opleiding self, beklemtoon die argitek.

Die interieurs van die skool is, soos reeds genoem, gebou op die idee van buigsaamheid en kombinasie van verskillende ruimtes, van tradisionele klaskamers tot verskillende sale en atriums met baie bankies, wat ontwerp is vir kommunikasie en 'n uiteenlopende tydverdryf. Die erns en 'n bietjie droogte van die oorspronklike projek, byna heeltemal wit en monochroom, het herleef, afgewissel met positiewe liggroen, oranje, ryk geel.

skrywerfoto
skrywerfoto

“Die interieurs van die CEBRA-konsep was minimalisties en selfs asketies, gebou op neutraliteit en die afwesigheid van kleur, wat nie tipies is vir Rusland nie. Wat ons bygevoeg het, is gebaseer op een van die idees van die kompleks - dat die interieur saam met die kind groei, en die omvang en emosionele persepsie. In die ruimtes vir babas het ons teksture bygevoeg waarmee hulle interaksie kan hê. Ons het die skaal van die binneland geleidelik vergroot volgens die ouderdom van die kind. Voeg 'n bietjie kleur, aksente en muurskilderye by. Maar dit is net aksente, in die algemeen het ons die konsep gevolg, iets beklemtoon, herleef, versterk. '

  • zoem
    zoem

    1/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    2/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    3/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    4/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    5/5 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

Inderdaad, die vlekke is presies die aksente op die houtbankies van die amfiteater, binne die rame van vensters en meubels van verskillende groottes. Die algemene toon van die mure is wit, wat die ruimte uitmekaar druk, dit word beklemtoon deur liniêre lampe aan die plafon, dit vul die dakvensters aan.

  • zoem
    zoem

    1/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    2/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    3/19 Opvoedkundige kompleks "Point of the Future" Foto: "Point of the Future"

  • zoem
    zoem

    4/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    5/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    6/19 Opvoedkundige kompleks "Point of the Future" Foto: "Point of the Future"

  • zoem
    zoem

    7/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    8/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    9/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    10/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    11/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    12/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    13/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    14/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    15/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    16/19 Opvoedkundige kompleks "Point of the Future" Foto: "Point of the Future"

  • zoem
    zoem

    17/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    18/19 Opvoedkundige kompleks "Punt van die toekoms" Foto: "Punt van die toekoms"

  • zoem
    zoem

    19/19 Opvoedkundige kompleks "Point of the Future" Foto: "Point of the Future"

Binne is daar 'n swembad en gimnasium en toegeruste studeerkamers.

skrywerfoto
skrywerfoto

'In Februarie het ons toestemming gekry om die onderwyskompleks in gebruik te neem. Die gebou "Punte van die toekoms" is ses geboue wat in 'n sirkel geleë is en deur een gemeenskaplike dak verenig word. Dit is nie net modern en gemaklik nie, maar ook betroubaar, want ons praat oor kinders.

In kleuterskole en groepe vir kleuterskole is groot en klein vensters op verskillende hoogtes geleë sodat lig op enige tyd van die dag eweredig in die klaskamers val. Daar is feitlik geen gange in die kompleks nie - groot sale, gange, oop ruimtes. Alles sodat die kinders kommunikeer, studeer en rus.

Die basis van die projek van 'n Deense maatskappy, en Russiese spesialiste het dit aangepas met inagneming van plaaslike besonderhede. Hulle het byvoorbeeld die hoë seismiese aktiwiteit in die streek in ag geneem en die strukture versterk. In Irkoetsk is die temperature laag in die winter en hoog in die somer, en die gebou is dus geïsoleer.

Ek wou regtig hê dat die kompleks die plaaslike smaak moes weerspieël. Ons woon in 'n bosstreek. Daarom is houtbankies uit die Skandinawiese lande vervang met bankies van Siberiese hout. Ons is lankal op soek na Irkutsk-meesters wat tematiese speelgronde vir kinders sal maak. As gevolg hiervan het ons unieke spelkomplekse gekry wat ook 'n opvoedkundige funksie verrig. Daar is reeds begin om 'n groot landskappark rondom die gebou uit te lê. Dit sal hoofsaaklik uit inheemse plante bestaan.”

Kortom, die Irkutsk-skool is 'n baie progressiewe, grootskaalse opvoedkundige onderneming. Gerig op die toekoms met die beste metodes, word dit weerspieël deur argitektoniese oplossings, versigtig gedra van konsep tot implementering, ondanks die probleme van die finansiële krisis. Dit is hoe die Tsarskoye Selo Lyceum herroep word, sy hele geskiedenis, en dit is nie so belangrik dat daar 'n gang was nie, maar hier raak hulle van die gange ontslae. Tweehonderd jaar is verby, die metodes het verander, maar die hoop dat die regte, nuwe onderrig 'n beter mens sal gee, het nie verander nie: kinders sal grootword, leer en sal bydra tot 'n beter wêreld. Die wonderlike ding is tog hierdie idees van verligting. Daar moet hoop wees.

Aanbeveel: