Vars lug en natuurlike lig beïnvloed nie net die akademiese prestasie van skoolkinders nie, maar ook min of meer die bruto binnelandse produk (BBP) van 'n land. Hierdie patroon is opgeteken deur Europese en Amerikaanse wetenskaplikes, wat 'n groot hoeveelheid data oor 'n paar jaar ontleed het. Met behulp van getalle wys dit dat elkeen se individuele gemak en die algemene voordeel sterk onderling verbind is. Hierdie patrone moet die basis vorm vir die bou van moderne skole en die modernisering van bestaande skole.
Volgens statistieke is dit nodig om 1,857 miljoen oefenplekke in Rusland te skep om die tweede en derde skofte te kanselleer. Die vraag as gevolg van demografiese veranderinge teen 2025 kan nog 3,625 miljoen ekstra opleidingsplekke beloop. Daar het fundamenteel nuwe opvoedkundige geboue en nuwe projekte van atipiese skole in die land verskyn. Hierdie moderne ervaring gee argitekte en onderwysers die geleentheid om na te dink oor die rol van ruimtelike ervarings en sensasies van skoolkinders, oor die invloed van skoolruimte op die opvoedingsproses. Boonop is die probleem lankal nie meer groot nie en is dit skaalagtig: 16 miljoen Russiese kinders gaan gemiddeld 175 dae per jaar skool toe en bring 70% van die skooltyd binnenshuis deur.
Die onderwerp word reeds op skoolvakkinders en onderwysers se vlak bevorder deur die GlobalLab-navorsingsplatform: van oral in die wêreld kan u 'n vraelys invul met vrae oor die mikroklimaat op skool. En die spesialiste van die maatskappy "Velux" het gesê dat hulle onmiddellik gevra word vir advies en tegniese oplossings in die stadium van die skep van die konsep van geboue van onderwysinstellings.
In werklikheid verander 'n behoorlik ontwerpte en geboude skoolgebou lig en lug in die welstand van die land. Dit blyk dat hoe gemakliker die omgewing waarin die kind leer en leef, hoe betroubaarder belastingbetalers grootgemaak kan word. Hierdie soort liefde word bereken.
Wat is die elemente van die skoolomgewing wat u help om beter te leer? Professor Peter Barrett en sy span kundiges vir skoolontwerp van die Universiteit van Salford, UK, het 'n studie gelewer op grond van waarnemings van 153 klaskamers in 27 verskillende skole. Algemene gevolgtrekking: waar kinders gemaklik is en akademiese prestasies hoër is. Kwantifiseerbare gemakstatistieke het ses sleutelelemente geïdentifiseer wat 'n beduidende impak op leer het:
- daglig;
- binneluggehalte;
- lugtemperatuur in die kamer;
- kamerakoestiek;
- klaskameruitleg;
- omgewingsontwerp.
-
Image 
zoem 1/3 Verskaf deur VELUX
-
zoem 2/3 Praag-16, Radotin-distrik, Tsjeggië Solderstruktuur van 'n laerskool Outeur: ingenieur-boog. Borek-gelyke projek: 2018 Implementering: 2019 Verskaf deur VELUX
-
zoem 3/3 Met vergunning van VELUX
Die studie het die impak van die algemene uitleg van die klaskamer op die gebruikers duidelik getoon. Individuele faktore, soos luggehalte, is in die verlede bestudeer, maar die totale impak van klaskamerruimte op studente is tot dusver slegs op grond van hul gevoelens en wense beoordeel.
Die nuwe studies het 'n wye verskeidenheid sensoriese faktore in ag geneem, maar volgens die metode van statistiese modellering op meerdere vlakke het die emosionele verhouding tussen studente en onderwysers uitgesluit. As gevolg hiervan het geblyk dat die grootte van die skool self, die oriëntasie van die gebou teenoor die kardinale punte, spesiale en speeltoerusting nie so belangrik is as die uitleg van individuele klasse nie.
Die gebou van die munisipale skool is in 1901 gebou. In 2010 het die gefaseerde heropbou daarvan begin, en die dak is met een meter verhoog, terwyl die vorm behoue bly. Die gevel word aangevul deur 'n glasstrook, wat dien om die solderkamer te verlig. Die dakvensters is slegs aan die kant van die skoolwerf geleë, daarom word die voorkoms van die dak aan die kant van die kerk en die stadsaal behoue gebly en dit stem ooreen met die tyd van die bou van die gebou.
Benewens nuwe klaskamers onder die dak, is daar 'n nuwe klaskamer vir onderwysers; 'n eksterne noodtrap en 'n hysbak vir mense met gestremdhede is voltooi. Die konstruksie het CZK 26 miljoen gekos, en die kapasiteit van die skool het met sestig plekke toegeneem. Die nuwe perseel het dit moontlik gemaak om die skool se ruimte te herorganiseer sodat dit as 'n kulturele sentrum van die distrik sou werk.
Studies wat nog voor die periode van COVID-19 gedoen is, het getoon hoe skadelik en selfs gevaarlik die lug in kamers met groot skares mense is. Verder in skole in gedwonge gemeentes. Die opening van 'n venster, 'n spieël of 'n skuifraam is 'n ernstige probleem vir huishoudelike skole, veral diegene wat nie ou vensters vervang het met moderne nie. Dit is eng om jou voor te stel, maar in Europa word aanbeveel om selfs gedurende die les vensters oop te maak vir ventilasie. 'N Innoverende oplossing vir natuurlike ventilasie is aanvaar - vensters outomaties oopmaak as die CO2-konsentrasie oorskry word.
Hybride oplossings is ook ontwikkel wat die voordele van natuurlike en geforceerde ventilasie kombineer. In Denemarke, byvoorbeeld, was die studie volgens die studie in meer as die helfte van die klaskamers in die land nie so lank soos die aanbevole (Noorweë 21%, Swede 16%) en die gemiddelde aanwyser van die natuurlike koëffisiënt lig (KEO) was minder as 2. Terselfdertyd was die vlak van akademiese prestasie 10% onder die Skandinawiese gemiddelde.
Denemarke het aan die foute gewerk en onmiddellik die effek van die verbetering van luguitruiling, natuurlike beligting bereken: 'n toename in akademiese prestasie - 16%, 'n afname in die aantal herhalers - 15%, 'n afname in die voorkoms van onderwysers - 6%. Die land het 5 miljoen inwoners, het sy BBP met 173 miljoen euro per jaar verhoog as gevolg van arbeidsproduktiwiteit en … 'n afname in die aantal herhalers. Watter magie het met die onsuksesvolle gebeur - laat ons dit op die gewete van die navorsers oorlaat. Dit is egter die moeite werd om daarop te let dat kinders se leervermoëns met 15% toeneem as kinders in 'n kamer met 'n goeie binneklimaat is.
Terloops, as ons hierdie effek op die bevolking in Rusland herbereken, sal dit 368 miljard roebels per jaar beloop. Daar is iets om oor na te dink.
Maar die voorbeeld van die heropbou van een van die provinsiale skole illustreer duidelik watter bekostigbare en effektiewe maatreëls getref kan word. Langeberg School is geleë in die gemeente Fredensborg, 40 km noord van die Deense hoofstad. Die kompleks van verskeie geboue is in die 1980's gebou, maar dit is reeds moreel verouderd: die klaskamers was donker, bedompig en die dakplate van veselsement het 'n jaar tevore gebars.
Dit was nodig om 'n vinnige oplossing te vind om die uitslag teen die begin van die nuwe skooljaar te kry. En dit is presies wat gebeur het: die opknapping duur van Julie tot Oktober, 59 dakvensters is geïnstalleer, ekstra isolasie en die dak is vervang.
Om die volle natuurlike ventilasie in die berekening van die oppervlakte van die nuwe vensters te verseker, is sowel die area van die klaskamer as die aantal studente in ag geneem. En dit is nie toevallig dat die vensters aan beide kante van die dak geplaas is nie, en deur die les- en onderbrekingsplan kan u aan die skedule en mate van ventilasie voldoen. Blindings voorkom glans en oorverhitting op warm dae, terwyl hitteverlies op koue dae tot die minimum beperk word. Die vensters word bestuur deur 'n outomatiese stelsel, afhangend van die vlak van CO2 in die kamer. Dit is ook moontlik om die opening en sluiting handmatig vanaf die afstandbeheer te beheer. Die sensors en moniteringstelsel was nuttig vir die opvoedingsproses en het deel geword van die lesse in die wetenskap.
Sensors, hibriede ventilasie, beheerde verhittingstelsels is energiebesparende tegnologieë. Interessant genoeg, as gevolg van talle studies, is die gevolgtrekking gemaak dat dit onmoontlik is om 'n gemiddelde gemaklike temperatuur te skep. Daarom is dit belangrik om die gebougebruikers toe te laat om die vensters vir ventilasie te beheer en die sonbeskermingstelsel te beheer. In alle Europese lande is standaarde vir die minimum temperatuur in die klasse aanvaar - elkeen het sy eie - in die omgewing van 17 tot 20 ° C. In sommige lande word die maksimum temperatuur in die klasse ook toegelaat - van 22 tot 29 ° C. Namate die temperatuur en die humiditeit styg, rapporteer studente dat hulle minder gemaklik is, en dat hul aandag en werkverrigting aansienlik verswak.
Temperatuurbeheer in die winter is meer effektief as die kamer toegerus is met beheerstelsels wat onderwysers beskikbaar het. Besoek die VELUX-webwerf vir meer inligting oor al die elemente van skoolruimtes wat die gemoedstoestand en akademiese prestasie beïnvloed.
Russiese voorbeelde van nuwe soorte skole verskil aansienlik van Europese skole, hoofsaaklik in die grootte van geboue en projekte. Dit gaan nie oor heropbou in 'n klein dorpie nie, maar oor 'n omvattende oplossing vir groot staatsprogramme.
Onder die eerste is dit die moeite werd om die Sirius-opvoedkundige sentrum in Sotsji, een van die geboue van die kompleks - die skool - in herinnering te roep. Sirius het grootgeword rondom Azimut - 'n hotel wat, soos ander fasiliteite van die Olimpiese Spele in 2014, 'n semantiese herlaai nodig gehad het vir sy verdere suksesvolle operasie. Die projek van die opvoedkundige sentrum verskyn op bevel van die president van die Russiese Federasie, en die skool is hier om die vaardighede te verbeter van suksesvolle en belowende kinders wat 21 dae na Sotsji kom. Dit is nie seker of daar voorspellings bestaan oor hoe die verblyf in 'Sirius' in die toekoms die BBP van ons land sal beïnvloed nie. Dit is al goed dat talentvolle kinders hul status sal bevestig en beslis meer aandag sal kry.
Die ruimtelike beplanningsoplossing van die skoolgebou verskyn as gevolg van die inagneming van baie programomstandighede. En vir hierdie groot "donut" met vensters van verskillende groottes in veelkleurige rame, was dit belangrik om deurskynende strukture korrek te bereken en te kies.
'N Internasionale privaatskool in Letovo naby Moskou verskyn op inisiatief van Vadim Moshkovich, 'n Russiese entrepreneur, filantroop, eienaar van die Rusagro-groep. Sy is ook vir begaafde kinders, 'n hele kampus. En ook 'n voorbode van onvermydelike veranderinge in die skoolbou in ons land.
Om 'n nuwe standaard vir die onderwysomgewing te skep, het KB Strelka 'n funksioneel-ruimtelike model van die kampus, verwysingsvoorwaardes ontwikkel en 'n argitektoniese kompetisie gehou. Die wenner - die Nederlandse buro Atelier Pro - sy konsep is geïmplementeer deur die algemene ontwerpersburo "Atrium". Volgens Rosalia Tarnovetskaya, wat by die Strelka-ontwerpburo aan die projek gewerk het, “was dit moontlik om die wêreldstandaarde van die onderwysomgewing aan te pas by die Russiese konstruksiestandaarde.”
Om te verstaan hoe belangrik hierdie 'docking' is, is dit nodig om onder meer te weet van die studies van Europese en Amerikaanse wetenskaplikes oor die verband tussen akademiese prestasie en BBP.
Volgens Rosalia is die opdrag vir die ontwerp van Letovo ontwikkel op grond van 'n studie van die argitektuur van skole in die wêreld. Daar is veral aandag geskenk aan die vereistes vir beligting - 'n faktor wat die grootste impak op die fisiese en geestelike gemak van studente. Die ontwerpers neem in ag dat die natuurlike, sagte, diffuse lig in die skool 'n gemakliker atmosfeer skep, en die dakvensters sorg vir meer uniforme beligting op 'n beduidende diepte van die gebou, wat energie-doeltreffendheid verseker en die bedryfskoste verlaag. Die eienaardigheid van die gebou is die sentrale atrium - die hoofgebied van die skool. Volgens die ervaring van Finland kombineer die atrium die funksies van 'n kantine en 'n vergaderlokaal, enersyds kan u bespaar op vierkante meter van die skool en andersyds interessante argitektuur skep en gebruik hoë gehalte materiaal in versiering. Die sentrale openbare ruimte help ook om deur die gebou te navigeer; die skool is nie meer 'n doolhof van gange nie.
Rosalia verduidelik: “Vandag verwerf kinders nie net kennis in die klaskamer as 'n 'reservaat vir die lewe' nie, maar ontwikkel hulle die vaardigheid om te leer. Hiervoor word onderwys meer geïndividualiseer, studente doen projekte saam, ontwikkel hul sosiale vaardighede, leer uit persoonlike ervaring hoe stelsels werk, en die skoolruimte moet hierdie prosesse ondersteun. In nuwe skole in Europa maak hulle dus vensters van verskillende groottes in dieselfde klaskamer, wat hulle in staat stel om die kind te wys dat dieselfde dinge in die lewe anders gereël kan word. '
Daar sal verskillende vensters in die gebou van School-800 in die Upper Pechora-gebied in Nizhny Novgorod wees. Die gebou aan die suidwestelike helling wat na die Wolga kyk, sal gebou word vir die herdenking van die stad. Groot vensters daar is nie net verskillend nie, maar ook beskerm deur lamellas. En die geriefsbeheerstelsel is volgens die “slim huis” -beginsel ingerig - met sensors en monitors in een beheersentrum.
Nie net die vensters kan verskil nie, maar ook die skoolgeboue self, die opvoedkundige omgewing, gebou op die beginsel van multifunksionaliteit, wat verskillende scenario's van gedrag moontlik maak. Ongeag die ligging en grootte van die skool. Die belangrikste is dat hierdie ruimtes 'n gevoel van lig en varsheid gee.
