In die akademiese jaar 2018/2019 het studente van die Moskou-argitektuurinstituut van die Departement PROM onder leiding van Vsevolod Medvedev, Mikhail Kanunnikov en Elizaveta Medvedeva aan projekte van onderwysinstellings gewerk. Die onderwysers het hulle drie rigtings aangebied: 'n skool vir kinders met gestremdhede, 'n onderwyskolonie en 'n kosskool vir weeskinders.
Vsevolod Medvedev
Hoof van die vierde dimensie argitektuurburo, Medeprofessor van die departement argitektuur van nywerheidsgeboue van die Moskou-argitektuurinstituut:
'Ons het besluit om spesiale skole te ontwikkel. Elkeen van hulle is interessant vir sy eienaardighede. 'N Onderwyskolonie is byvoorbeeld 'n skool met 'n streng verdeling in groepe adolessente en 'n opleidings- en produksiesentrum, sowel as 'n beskermde omtrek van die hele gebied. 'N Kosskool vir weeskinders is 'n komplekse kombinasie van skool en behuising. En 'n skool vir kinders met gestremdhede is 'n samevoeging van moeilike kommunikasie-, sosiale en sanitêre vereistes.
Regte terreine in Moskou en die naaste Moskou-streek is gekies as terreine vir die ontwerp: verlate pionierkampe, opvoedkundige kolonies wat herbou moet word, onaktiewe skole en koshuise.
Ons het tradisioneel voorgestel om die samestelling van die projek uit te brei in verhouding tot die basiese taak van die instituut. Die hoofboodskap van elke projek is die soeke na 'n nuwe beeld van die skool en sy beplanningstruktuur. Die studente is gevra om hul eie benadering tot die oplossing van die probleem van interaksie van spesiale kinders met die samelewing te verstaan, te voel en te probeer vind. Al is dit in stryd met die huidige ontwerpstandaarde. Hulle is wispelturig. Die benadering tot onderwys verander, die bou van tegnologieë en strukture word voortdurend verbeter. Hiermee saam moet skole ook verander - begin met die gebou en eindig met die metode om kinders te onderrig. '
Ons publiseer die tien beste studenteprojekte oor die tema "Skool":
Anya Vorobyova
Skool vir kinders met outismespektrumversteuring
Die idee van die projek is om 'n gunstige omgewing te skep vir die ontwikkeling en suksesvolle opvoeding van kinders met outisme. Die belangrikste instrument is 'n spesiale benadering tot die vorming en invul van die interne ruimte van die skool.
Die opvoedkundige gedeelte is rustig en losstaande, wat u toelaat om op die opvoedingsproses te fokus. Al die kamers verskil in grootte en vorm. Generiese klasse lyk meer tradisioneel. Spesiale klaskamers met laboratoriums en kreatiewe werkswinkels vir musiek en skilderkuns is afgeronde of geboë buitelyne. Individuele oplossings vir elke kamer maak dit makliker vir kinders om deur die ruimte te navigeer.
Die kantore is toegerus met omskepbare meubels en skuifafskortings. Die ruimte pas dus aan by die behoeftes en vereistes van die kind. 'N Belangrike detail is die "eilande van eensaamheid", sensoriese kamers om alleen met jouself te rus.
Die leerarea is aangrensend aan ontspanning - ook omskepbaar - met wintertuine, kommunikasiegebiede en 'eilande van eensaamheid'.
Die opvoedkundige deel word verbind met die sogenaamde "stedelike aanpassing" -sone deur 'n glasatrium, waar alle speel- en vermaaklikheidsaktiwiteite vertikaal geleë is. Volgens die outeur van die projek is dit 'n soort venster na buite, wat 'n gevoel van veiligheid bewaar.
Die argitektoniese beeld van die gebou beklemtoon die oopheid daarvan. Kinders met outisme maak nie altyd maklik kontak met die samelewing nie. En dit lyk asof die gebou probeer om hierdie kontak vir hulle te vestig. Die lakoniese reghoekige volume is letterlik ingedruk met glas-konkawe paraboloïede. En net die voorheining van geperforeerde panele trek 'n sekere grens tussen die skool en die stad, sodat kinders binne gemaklik en beskermd kan voel.
Yana Kurilova
Skool in Bykovo / Hidden School
Die bosskoolprojek is ontwikkel vir kinders met asemhalingsiektes. Die ontwerpterrein is in die gunstigste omgewing vir hulle geleë - in 'n dennebos op die gebied van die Bykovo-dorp in die Moskou-streek. Tans is daar 'n werkende kosskool.
Die outeur van die projek het probeer om al die bome op die terrein te bewaar. Daarom blyk die volume van die skool taamlik plat te wees, met merkbare verplasings van individuele elemente. Die liggaam van 'n platdakgebou word met 'n verdieping bo die grondvlak verhef op skraal "pote" - kolomme wat soos dennestamme lyk. Die fasades is van glas en spieëlpanele. Dit alles maak die argitektoniese indringing in die bos fyn.
Binne is die hele gebou verdeel in selfversorgende modules van klaskamers en klaskamers. Dit is die verskuiwing van hierdie modules wat die dennebos ongeskonde kon laat bly. Die klaskamers is verbind deur een enkele ontspanningsruimte. Dit is omskep in 'n groot biblioteek met boekrakke langs die mure, privaat leeshoekies en areas om saam met vriende te kuier.
Die tweede verdieping word omring deur 'n balkon. In warm weer kan u vars lug inbring. Daarbenewens is klaskamers toegerus met skuifglasafskortings. Met hul hulp word klaskamers omskep in oop somerkamers. Vir winterwandelings is daar drie kweekhuise op die grondvloer.
Varya Nebolsina
Skool vir kinders met gehoor-, sig-, spraakgestremdhede
Die hoofidee van die projek is om 'n enkele opvoedkundige ruimte vir gesonde kinders en kinders met gehoor-, sig- of spraakgestremdhede te skep. Volgens die outeur van die projek is gesamentlike leer 'n belangrike ervaring van sosialisering, wat kinders voorberei op 'n verdere onafhanklike lewe.
Die skool is in Moskou, op 8 Maartstraat, langs 'n rehabilitasiesentrum vir kinders met gestremdhede. Volgens die outeur van die projek sal so 'n omgewing die skool in staat stel om saam met die sentrum te werk.
Die skoolgebou is 'n uitgebreide volume onder 'n geweldak. In plan het dit die vorm van 'n onvoltooide oneindigheidsteken. In een van die "sterte" van die bord is 'n laerskool aan die kant van die 8ste straat. In die ander is daar 'n hoërskool met 'n aparte ingang van die binnehof. Die vleuels van die skool word deur 'n gemeenskaplike binnehof verenig.
Daar is geen trappe binne nie. U kan van die eerste verdieping na die tweede verdieping bereik deur voortdurend langs die opritgang te beweeg. Die gebou met twee verdiepings, gedraai in 'n lus, as gevolg van die gladde styging van die vloervlak, bereik 'n hoogte van vier verdiepings op sy hoogste punt.
Die sigsakkpad van die mure in die hoërskoolvleuel vergemaklik navigasie vir kinders met gesiggestremdhede. Daarteenoor is die mure vir laerskoolleerders afgerond en is daar geen hoeke nie.
Benewens die skool self, is daar geboue op die gebied waar kinders na skoolure skilder, beeldhouwerk, robotika, dans en dierkunde kan beoefen. U kan ook braille of gebaretaal hier bestudeer.
Denis Omelchenko
Prestasieskool vir moeilike tieners
Die skool vir moeilike tieners is langs die metrostasie Rechnoy Vokzal geleë. Daar word aanvaar dat 272 kinders van 11 tot 14 jaar oud in die gebou sal woon en studeer.
Die skoolgebou van ses verdiepings lyk soos 'n fragment van 'n reuse-brug, onder die doek waarvan tien glasblokkies-ouditoriums hang. Kubusse dryf bokant die grond. Soos deur die outeur bedink, skep dit 'n gevoel van isolasie van adolessente van probleme en slegte gedagtes. In glasklaskamers oefen kinders meditasie, bemeester tegnieke van selfbeheersing en werk hulle aan die liggaamlike verbetering van hul liggame. Vir jong oortreders is dit die belangrikste manier om hul probleme te begryp en te oorkom.
Die "brugpilaar" huisves studentewoonkamers. Die hele sesde verdieping word beset deur klaskamers vir algemene onderwysvakke. 'N Ingangsarea en 'n amfiteater word op die grondvloer gereël, waar gereeld aanbiedings en optredes gehou word. Vir studente is dit 'n geleentheid om hulself uit te druk, om hul individualiteit te toon.
Alena Sorokina
Skool vir weeskinders
Die vertikale skool is ontwerp vir weeskinders in Povarskaja-straat in Moskou. Die hoofvolume is verdeel in drie groot blokke wat bo mekaar uitsteek. Die onderste blok huisves 'n laerskool. Die volgende een is klasse vir middelvlakstudente. Aan die bokant van die gebou is gespesialiseerde klaskamers vir fisika, chemie, biologie en rekenaarwetenskap. Daar is ook 'n onderrig- en administratiewe perseel. Daar is twee klaskamers op een verdieping van elke blok.
Die ruimte van die vloere tussen die glasblokke word gegee aan die konstruksie van wintertuine. Daar kan kinders hul vrye tyd deurbring na skool en tydens reses. Die horisontale van die eerste verdieping, waaruit die meerdere verdiepings van die skool groei, huisves 'n ingangsgroep, 'n eetkamer, 'n sportsaal en 'n byeenkomssaal.
Die gebou self stoot sy studente na voortdurende groei. Elke jaar, na 'n volgende vlak van kennis, styg kinders een verdieping hoër bo die grond en open nuwe horisonte vir hulself.
Sasha Terekhova
Kosskool "Drevo"
Die kosskool is naby die stad Istra naby Moskou geleë. Die skrywer van die projek het die plan van die skool uitgebeeld in die vorm van 'n boom, waar 'n komplekse wortelstelsel 'n skoolgebou is, en groot ovaal vrugte aan die takke is lewende huise-kapsules.
Die vorm van die vierverdiepingskool is ingewikkeld, geboë en herinner aan 'n bergagtige reliëf. Elke volgende verdieping word verreken met die vorige. In die plekke van ontheemding word wye oop terrasse met ontspannings- en kommunikasiegebiede gevorm.
Junior-, middel- en hoërskole beslaan elkeen hul eie vlak. Oral gaan klaskamers en klaskamers in een ontspanningsruimte. Die ontspanning bied 'n verskeidenheid vorme van ontspanning - beide vermaaklik en opvoedkundig. Daar is ook kreatiewe en kunsvlytwerkswinkels.
Skoolinterieurs is ruim en lig. Panoramiese vensters met vertikale outomatiese blindings in klaskamers versadig die ruimte met natuurlike lig.
Residensiële geboue vir kinders is ontwerp in die vorm van ovale kapsules van verskillende groottes en kapasiteite. Vir jonger studente - groter kapsules, vir 18-20 kinders met aparte kamers vir opvoeders. Vir hoërskoolleerlinge - kapsules vir 6-12 mense. Die mees kompakte huise is vir hoërskoolleerlinge. Daar is slaapplek vir 2-4 persone. Op hierdie manier los die outeur van die projek die probleem op van sosialisering van kinders wat sonder ouers grootgemaak word.
Die skool en die woonblok word verenig deur 'n groot binnehof met sport- en speelgronde.
Masha Cheltsova-Bebutova
Skool vir weeskinders in Noord-Tushino
Die skool vir weeskinders is geleë in Moskou, in die Noord-Tushino-streek. Die terrein lê op die grens tussen stedelike ontwikkeling en 'n groot bospark. Die ligging het die hoofgedagte van die projek bepaal - om stedelike en landelike ruimte op een terrein te kombineer.
Die skool, wat die voorkant van die straat vorm, kyk na die stad. Die hoofgevel het 'n lengte van byna 300 m. Dit reproduseer 'n fragment van 'n gebou van lae, aangrensende huise met glas-loodglasvensters. Die silhoeët word gevorm deur dakke: skerphoekige gewel, skuins, plat en selfs halfsirkelvormig. Klein residensiële geboue van twee en drie verdiepings word na die park ontplooi. Hulle skep 'n atmosfeer van rustige plattelandse lewe.
Op skool studeer kinders twee skofte, doen hulle navorsingswerk in laboratoriums, woon bykomende klasse in kunswerkswinkels by, vind eendersdenkende mense onder hul eweknieë en probeer sodoende vergoed vir die gebrek aan kommunikasie met hul gesinne.
Residensiële en opvoedkundige dele word verenig deur 'n gemeenskaplike tuin. Die erf word deur 'n kunsmatige stroom gekruis. Verskeie voetgangerbruggies word daaroor gegooi. Die stroom is 'n voorwaardelike grens tussen dorp en land. Die stad se oewer van die reservoir is gevul met sport en speelgronde, en die groen oewer van die dorp is geskep vir buitelugrekreasie.
Dima Chudaev
Kosskool vir jeugmisdadigers
Die koshuis vir 288 mense is geleë in die westelike buitewyke van Suid-Butovo, op die terrein van 'n bestaande kloof. Die skrywer van die projek stel voor dat dit met water gevul word. Soos 'n grag, sal dit die vyfverdieping skoolgebou omring. Daar word voorgestel om die verbinding met die stad te handhaaf ten koste van vier bane wat in die middel van die terrein saamtrek.
Volgens die outeur van die projek is die argitektoniese beeld gebore "uit die assosiasie met die stekelrige en botsende aard van 'n moeilike kind." Daarom word die langwerpige reghoekige volume letterlik ingespring met vertikale, borselende plate van roesige metaal. Hiermee saam is daar panoramiese beglazing in klaskamers en woonkamers vir tieners. En dit is 'n poging om die konflik met die buitewêreld te oorkom.
Seuns en meisies studeer en woon apart. Hul woon- en studeerareas is in vloere verdeel. Die derde verdieping word bewoon deur 18 woonblokke vir seuns. Elke blok het twee kajuit. Verblyf - vier persone. Opleidingsklasse vir seuns word op die onderste vloer gereël. Net so vir meisies is die vierde residensiële vlak ook opgelos. Meisiesklasse word op die laaste, vyfde verdieping aangebied.
Slegs die eerste vlak is gemeen, waar die saal, eetkamer, byeenkoms- en sportsale, kamers vir ontmoetings met ouers geleë is. Die looparea is op 'n uitgebreide dak georganiseer. Die tekort aan ruimte rondom die gebou word vergoed deur koue promenade-galerye op elk van die residensiële vlakke.
'N Belangrike deel van die projek is klasse vir kreatiewe aktiwiteite vir tieners. Die onverhitte galerye het graffiti-ruimtes georganiseer. Afsonderlik, op die grondgebied van die skool, is 'n klein eksposentrum ontwerp, waar werke wat deur kinders geskep word, voortdurend vertoon sal word. Volgens die idee van die skrywer is dit kuns wat die versperring tussen kinders en die samelewing kan afbreek.
Zhenya Chumachenko
Skool vir kinders met serebrale gestremdheid
Daar word voorgestel om 'n skool vir kinders met serebrale gestremdheid in Moskou op 8 Maartstraat te bou. Die gebou dien nie net as 'n skool nie, maar ook as 'n rehabilitasiesentrum, waar kinders voortdurend gedurende die skooljaar woon en die nodige behandeling ontvang.
Die drieverdieping-volume met skuins vensters van die gevel is in drie hoofsektore verdeel: opvoedkundig, residensieel en ontspanning. Geboue wat glad uiteengesit word, word verbind deur 'n glaserige verhitte galery.
In die opvoedkundige blok op die grondverdieping is laerskoolleerlinge besig. Vir hulle word 'n outonome uitgang na die binnehof en speelgronde voorsien. Ook op die grondvloer is daar gespesialiseerde klaskamers vir hoërskoolleerlinge. Die universele saal vir kinders is in 'n aparte straatvolume geleë, maar die ingang daarheen word ook vanaf die gebou op die tweede verdieping voorsien. Klaskamers op middelvlak en die vergaderlokaal beslaan byna die hele tweede verdieping. Die derde verdieping bevat 'n biblioteek en 'n sportsaal. Die sentrale kern van die skool is 'n groot atrium met sitareas.
In die residensiële sektor is daar 8 kamers per verdieping. Kinders woon vir 4 mense (2 kinders met begeleidende persone). Daarbenewens is daar 'n klein bioskoop en 'n eetkamer. Die woonstelblok word verbind met 'n welstand-oorgang.
Vir konstante en tydige mediese sorg is sogenaamde "ontspanningskapsules" in alle dele van die skool geskep - 'n plek waar 'n kind nie net die hulp van spesialiste ontvang nie, maar ook net tyd alleen met homself deurbring. En vir kommunikasie met eweknieë in die gebou, is daar baie ontspannings- en speelareas.
Anya Shikova
Kosskool vir weeskinders
Die kosskool is geleë in die Metrogorodok-omgewing, langs die groot Losiny Ostrov-park. Die kompleks bestaan uit drie dele: 'n opvoedkundige blok en woonkamers vir jonger kinders, 'n skool en behuising vir ouer kinders, en 'n jeugsentrum. 'N Gemeenskaplike binnehof en 'n looparea verbind alle geboue met die gebied Losiny Island.
In haar projek probeer Anna Shikova die probleem van die "gastekompleks" onder weeskinders wat hul eie huis ontneem het, op te los. Die nuwe kosskool word nie net 'n ware tuiste vir sy studente nie, maar lok ook kinders van ander skole en woongebiede. Die belangrikste trekpleisters is sportgronde op die koshuis, 'n toupark en 'n jeugsentrum.
Die leefruimte is so georganiseer dat kinders gaste vryelik na hul plek kan nooi. Om dit te doen, het hul kamers, wat ontwerp is vir 4 mense, gesellige woonkamers.
Die skool bied klasse die moontlikheid van transformasie en multifunksionele klaskamers. 'N Verhitte ondergrondse gang verbind die hoërskool met die jeugsentrum. Ook in hierdie gang is daar klaskamers vir enkellopendes en gesamentlike musieklesse.
