Oor hoe studente gewerk het aan die bekendmaking van die voorgestelde onderwerp "Gebied van die kinderjare"
sê die hoof van die ateljee
Narine Tyutcheva:
'Die metodologiese doel van ons werk hierdie semester was om te verstaan hoe emosie of sensasie geformaliseer en in argitektuur omskep kan word. Vir die mees lewendige illustrasie van hierdie proses is die onderwerp 'Gebied van die kinderjare' gekies, wat nie net dink en nie soveel oor kleuterskole en speelgronde dink nie, maar of ons stad geskik is vir kinders om daarin te woon, en of 'n kind kan saam met ouers in hierdie stad redelik gemaklik en veilig voel. In hierdie situasie is die persepsie van die stad deur kinders slegs 'n maatstaf, die veeleisendste assessering, 'n lakmoestoets wat reageer op die welstand of die ongunstige omgewing.
Die studente het 'n aantal oefeninge aangebied wat moes lei tot die opkoms van emosie. Vervolgens was dit nodig om die belangrikste rigting vir u self te bepaal, wat die student opreg sou raak en interesseer, en dan hul ervarings in die projekvoorstel te illustreer. Die hooftaak was om met 'n inspirerende voorwerp vorendag te kom wat 'n positiewe en menslike omgewing in en rondom homself genereer en die hele stedelike ruimte as geheel beïnvloed. In werklikheid is dit 'n taak van ongelooflike ingewikkeldheid. Toe ek dit aan studente aangebied het vir 'n oplossing, het ek self nie 'n kant-en-klaar antwoord nie. En dit verskil fundamenteel van die tradisionele kurrikulum en onderrigmetodologie, wanneer dit bekend is wat uiteindelik en hoe dit ontwerp moet word. Hier was die aanvanklike gegewens feitlik afwesig, en dit was nodig om eers na jouself te kyk.
Die keuse van die onderwerp was gevaarlik, op 'n stadium het ek getwyfel dat die studente op hul eie interessante onderwerpe sou kon vind, want selfs vir my was dit 'n baie moeilike taak. Om aan die veilige kant te wees, het ek verskeie veiligheidsopsies voorberei, 'n paar ekstra idees. Nie een van hulle was nodig nie! Dit het my die meeste behaag. Dit was baie interessant vir die studente om hierdie onderwerp te ondersoek, daar was gedurige hewige besprekings, almal het met groot entoesiasme gewerk. En op die ou end, lyk dit vir my, het alles uitgewerk. Hoe dit ook al sy, al die konsepte was baie persoonlik, en elkeen het 'n soort ontdekking vir homself gemaak, deurdring tot 'n gebied van wese, waarin hulle nog nooit voorheen deurgedring het nie. As gevolg van omstandighede, vaardighede en vermoëns, kon elkeen sy idee tot die een of ander mate ontwikkel. Studente het 'n wye verskeidenheid antwoorde op die vraag gestel: van groot stedelike beplanningskonsepte, heropbou en herstel - tot baie klein voorwerpe wat diep betekenis verberg en soms selfs sterker emosies wek as groot stedelike projekte.
Ek glo dat die belangrikste ding wat ons daarin geslaag het, is: studente het 'n unieke vaardigheid aangeleer om iets nuuts in hulself en in die wêreld te ontdek, nie om sekondêre, geleende voorwerpe te skep nie, maar om 'n idee van begin tot einde te koester. Dit is die eerste stap om u eie argitektuur, u eie siening van die wêreld en die vorming van u eie persoonlike kreatiewe handtekening te vind. Verskeie projekte het volgens my net goed uitgekom - met 'n sterk idee, aanbieding en 'n baie gedetailleerde studie van die stedelike omgewing. '
Hieronder publiseer ons die projekte wat deur Narine Tyutcheva as die suksesvolste gemerk is.
Stadskommune. Skrywer: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinberg het 'n verlate blok huise op die klein Sukharevskaya-plein gekies as die "gebied van die kinderjare". Die hoofidee van die projek is die konstruksie van 'n ideale wêreld wat bestaan in ooreenstemming met die wette van die kinderjare, die vorming van 'n oop stedelike gemeente. Een van die geboue wat volgens die skrywer se plan ernstig in die brand beskadig is, moet 'n deur stedelike ruimte word wat die binnehof van die kwartaal met die Garden Ring verbind. Binne die verwoeste, afgebrande gebou word voorgestel om 'n vertikale stadsplein te skep en terselfdertyd - die belangrikste openbare plek van die gemeente. Dit bied opvoedkundige en kreatiewe klasse en lesings vir kinders en volwassenes aan, asook 'n biblioteek, werkswinkels, ens.
Daar word voorgestel om die ruïnes aan te pas by sodanige uitbuiting deur wigvormige steierwerk en beglazing op te rig, wat al die binnekamers en oop terrasse vorm. Dit is vooraf vervaardigde strukture wat so vinnig as moontlik opgerig kan word. Hulle is egter warm en ontwerp vir die hele jaar.
Ondergangsportaal. Skrywer: Valeria Samovich
Die vernaamste instrument om kinders te help speel, is verbeelding. Die bekendste dele van die stad - soos boë, smal straatjies, binnehowe, konstruksieterreine, motorhuise - kan die hoof speelgronde vir 'n kind word. In haar projek het Valeria Samovich probeer om die fragmente van die stad te vind wat die grootste belangstelling by kinders opwek, en uiteindelik op ondergrondse gange geplaas wat verband hou met 'n geheimsinnige portaal na 'n sprokieswêreld.
As konkrete voorbeeld is gekies vir die oorgang tussen twee groot stadsparke - Muzeon en Gorky Park. Hierdie gebied is oorversadig met funksies: medewerking, lesings, sportsentrum, sterrewag, boekwinkel, uitstallings, kermisse, ens. Maar die pad hierheen dien as 'n gaping, vyandige en onveilige ruimte. Die projek stel voor dat voetgangersverkeer voorkeur kry, die kruising verbreed en uitbrei en dit met die Krimbrug verbind. Die eerste vlak van die gang verander in 'n stadsplein, onder is daar werkswinkels vir kinders. Daarbenewens word 'n sekere bewegingspatroon deur verskillende "portale" gestel, wat die hoofscenario van die spel word.
Kinderwêreld labirint. Skrywer: Yulia Andreichenko
"Die grondgebied van die kinderjare" in die projek van Yulia Andreichenko is geleë binne die grense van die oorlewende mure van 'Children's World' in Pushechnaya Street. Aangesien die gebou 'n argitektoniese monument is, bly die mure feitlik ongeskonde, en sommige transformasies het slegs invloed op die binnegevel. Die skrywer beskou sy hooftaak as die behoud van die gees van die plek, en die lewende atmosfeer daarvan. Die struktuur van die gebou verander egter baie. Die mure word die grens tussen die werklikheid en die grondgebied van die kinderjare. Agter die 'vestingsmuur' is 'n groen binnehof omring deur 'n amfiteater, waarvan die trappe gebruik kan word as 'n plek vir speletjies of 'n tribune. Die mure self huisves 'n parlement, 'n mark, baie werkswinkels, 'n openbare biblioteek en ruimtes vir afsondering en eksperimentering. Bo, langs die omtrek van die vestingsmuur, is voorgestel om 'n spoorlyn te begin, waarlangs 'n helder kindertrein deurlopend sal ry.
Simbiose van 'n somerwoning en 'n binnehof. Skrywer: Maria Kartseva
Die projek is gebaseer op persoonlike herinneringe uit die kinderjare van die skrywer. Die belangrikste gebiede van die kinderjare vir Maria Kartseva was die dacha, wat as een reuse-speelplek opgetree het, en die binnehof, wat kleiner was en streng beperk was tot residensiële geboue. As gevolg hiervan het Maria voorgestel dat beide gebiede gekombineer word. Die ruimte van die dachadorp met sy duidelike struktuur is in verskeie roosters ontbind: van die kleinste, op 'n skaal van ses honderd vierkante meter, tot die rooster van paaie, belangrikste bakens en grense van visuele dekking. Al hierdie roosters, wat in die struktuur van die binnehof ingebou word, waar slegs huise en groen as konstantes gestoor word, vorm 'n nuwe speelruimte. Alle motors word hiervandaan weggeneem, die plaveisel van paaie en pleine, die landskap en die landskap word voorsien. Bome word langs die omtrek van die binnehof geplant, wat 'n natuurlike veiligheidsgrens skep. Daarbenewens verskyn boorde, struike en plante, tradisioneel vir somerhuisies, binne die binnehof. Die binnehof is ook versadig met verskillende voorwerpe - daar is sport- en speelgronde, 'n klimmuur, 'n kunsmatige berg, fietspaaie, werkswinkels, torings, trappe, 'n duifhok, ens.
Imaginarium. Skrywer: Julia Arnautova
Julia Arnautova het 'n projek van die denkbeeldige ontwikkel - 'n eenvoudige en terselfdertyd geheimsinnige ruimte wat mense gedruk het om hul eie buitengewone denkbeeldige wêreld te bou. Die Imaginarium is nie gekoppel aan 'n spesifieke plek nie. Dit kan oral geplaas word: in 'n park, in 'n kleuterskool, in 'n skool, in 'n tuin of selfs in 'n kantoor. Hy het geen ouderdomsperk nie. Struktureel is die imaginarium 'n groot spiraal waarin jy soos 'n labirint kan loop. Die spiraal, wat in 'n ring sluit, vorm 'n afgesonderde geslote ruimte in homself. Maar in die lig van die spesiale buigsaamheid in alle vere, kan die ligging en afmetings daarvan volgens die behoeftes verander word.
Vul die imaginarium is gebou rondom vier basiese konsepte wat die verbeelding stimuleer: denke, persepsie, emosie en intuïsie. Die skrywer bied verskillende scenario's vir die gebruik van die voorwerp, ook as tentoonstellingsruimte.
