Die eerste studiejaar aan die MARSH-voorgraadse program het vir die studente geëindig met die werk aan die projek 'Huis vir 'n persoon' HOMO / HOME '. Die leiers was Narine Tyutcheva, stigter en hoof van die Rozhdestvenka-argitektuurburo, en haar kollegas Alla Komarova, Yulia Andreichenko, Maria Kartseva.
Narine Tyutcheva
Hoof van die Baccalaureus-kursus MARSH 2016:
'Om die resultate van hierdie jaar te verstaan en te evalueer, moet ons waarskynlik sê dat die MARSH-skool vir die eerste keer in baie jare, en selfs sedert die tyd van VKHUTEMAS, 'n fundamentele nuwe stelsel van argitektoniese onderwys probeer skep het. in Rusland. Die belangrikste taak wat ons vir ons gestel het, was om studente te leer om nie te simuleer nie, maar om argitektuur te skep, te genereer. Projekpraktyk is 'n prioriteit in ons program, die res van die modules gaan daarby. Op grond van die resultate van die eerste jaar verstaan ek dat die program in sy geheel gewerk het en ons het die tweede jaar met min of meer voorbereide studente benader en hul vaardighede verder ontwikkel. Wat onrealisties en byna onmoontlik gelyk het - om 'n residensiële gebou aan die einde van die eerste jaar te ontwerp, en selfs so 'n ingewikkelde een - het reggekry, ons het dit saam met die ouens hanteer, en die Britse kommissie het ons resultate baie waardeer. Ek kan nie sê dat alles perfek was nie. Natuurlik was daar 'n mate van teenstrydighede tussen voorwerpe, maar dit is nie noodlottig nie. Hierdie foute wys ons vandag die pad waarop ons verder sal beweeg, met inagneming van hierdie ervaring en die verbetering daarvan vir die volgende eerste jaar. '
Voortsetting van die bestuurder se verhaal - hieronder, na die projekte.
Huis vir die huisbewaarder
Ekaterina Tinyakova
Die huis word in 'n nou gaping tussen naburige geboue ingedruk. Die gevel is bedek met fyn perforasies, gebuig asof van die druk van baksteenmure. Agter die gevel, in 'n ruimte wat wissel van 4 tot 2 meter breed, ontvou 'n ingewikkelde trap en vensters, oorhangende en uitstaande volumes. Die inwoner van die huis is 'n Moslem-portier en die gebou word 'n halfversteekte metafoor, maar gevul met die inhoud van die lewe van migrante in die metropool wat nie altyd vir ons duidelik is nie.
*** Demidov-fout
Anton Gribanov
Die nuwe huis is tussen twee bestaande geboue geleë en bestaan op sy beurt uit twee kontrasterende dele wat deur 'n nou gaping geskei word. In die een deel van die huis, in die ander - werk, bestuur die inwoner van die huis 'n balletstudio. Die kontras word beklemtoon deur die verskil in volumes en die interpretasie van die fasade. Terselfdertyd word die hele gebou verenig deur die materiaal van die mure - baksteen, wat 'n organiese verbinding met die omgewing en die ongepleisterde gevels van die huise in die steeg skep. Die mees dramatiese ruimte van die huis, die spleet, is die gang na die binnehof. Die projek is gebou op 'n fyn balans van eenheid en verskil.
Huis-kweekhuis
Pavel Chernyak
Die huis vir 'n ouer paartjie met 'n passie vir tuinmaak is ingebou in 'n verlate ruïne in die sentrum van Moskou. Deur die ruïnes te ontwikkel en 'n kweekhuis daarin te plaas, word die probleem van die gebrek aan ruimte vir 'n privaat huis in die metropool opgelos. Terselfdertyd behandel die nuwe gebou die oulike so taktvol moontlik, en behou die kontrasterende estetika van die tegniese struktuur. Die kweekhuis vorm 'n enkele geheel met die behuising, en die aangrensende ruimtes kan gebruik word vir die behoeftes van mense wat in die omliggende woonbuurte werk.
Rooi hangar vir 'n vroulike vliegtuig
Dmitry Mazaev
Die skrywer het die beroemde ontwerper en kunstenaar Olga Soldatova as 'klant' gekies. Die huis leun teen die leë muur van die gebou in die binnehof en word as 't ware 'n voortsetting van hierdie muur. 'N Dowe gevel, sonder skaal, kyk na die binnehof en open net in die eindmure. Die lakonisme van die beeldhouwerk word aangevul deur die aktiewe tekstuur van die mure van beton, die gasvrou se gunstelingmateriaal. Gekleurde smalt verskyn in die binnekant in beton, 'n herinnering aan die ontwerpwerk van Soldatova.
*** Narine Tyutcheva, Hoof van die Baccalaureus-kursus MAART 2016: [terug na bo]
'As ons meer breedvoerig gesels oor die take en die resultaat wat ons aan die einde van die eerste studiejaar wou bereik, is dit waarskynlik die moeite werd om die hele program wat die kinders bemeester het, kortliks te beskryf. die eerste jaar. In die eerste plek moes ons hulle in die beroep verdiep en die basiese benaderings tot ontwerp leer sodat hulle die metodologie van argitektoniese ontwerp verskeie kere met verskillende voorbeelde oorweeg het. Die hoofkomponente van die metodiek is die vaardighede van analise, konseptualisering en interpretasie. Die program het bestaan uit oefeninge wat u op die een of ander manier in staat gestel het om hierdie professionele gereedskap te bemeester en u eerste professionele stappe te neem.
Die program het gedurende die jaar uit drie groot opdragte bestaan, benewens klein projekte en werkswinkels wat die proses vergesel het. Die eerste is 'Nakhodka' genoem, die tweede 'Huis vir 'n troeteldier' en die derde 'Woninghuis'. Die tweede semester is in werklikheid 'n projek van 'n residensiële gebou van minstens twee verdiepings in stedelike konteks. Die eerste twee opdragte was die agtergrondverhaal vir die derde. By die eerste taak, wat 'Nakhodka' genoem is, is die kinders 'n soort argitektoniese soeke aangebied, waarin hulle in 'n byna speletjie-agtige situasie al die stappe van die volledige siklus van argitektoniese ontwerp moes deurmaak om verstaan in die algemeen hoe die professionele proses werk. Die tweede taak is "Pethouse". Hier het ons reeds 'n kliënt of kliënt in die vorm van hierdie troeteldier verskyn, en tweedens het daar baie spesifieke argumente oor argitektonika, materiale en strukture verskyn. Die resultaat van hierdie taak was nie net 'n tekening nie, 'n projek van hierdie huis, maar 'n selfgemaakte model op 'n skaal van 1: 1.
En die derde taak is 'n residensiële gebou. In die proses van hierdie oefening het die kinders die basiese beginsels van stedelike beplanningsanalise bemeester, geleer hoe om 'n program op te stel en 'n tipologie te identifiseer. Ek moet sê dat volgens die opdrag 'n residensiële gebou wat in 'n stedelike konteks is en daarop reageer, 'n nie-residensiële funksie moes gehad het om 'n multifunksionele residensiële gebou te kry. Die kinders is gevra om regte klante na willekeur te kies, of om self 'n portret van die klant te vorm sodat hulle die program kon definieer en 'n paar kenmerke van die huislewe van binne kon staaf. Na die stedelike beplanningsanalise, natuurlik, na die opstel van die program, moes ons - volgens die som van al die insette wat hulle in die navorsingsproses ontvang het - 'n sekere konsep van hierdie huis skep (ek praat hieroor as ek die vaardighede van konseptualisering noem). 'N Aantal spesifieke oefeninge stem ook hiermee ooreen: vir elke les skryf ons 'n aparte taak en skryf al die stappe wat studente moet neem baie duidelik neer. Nadat die konsep ontwikkel is, het ons 'n reeks oefeninge gedoen oor argitektoniese besonderhede soos vensters en deure. As gevolg hiervan moes hulle die ontwerpte residensiële gebou aanbied, die portefeulje moes al die nodige komponente insluit, soos: hoofplanne, afdelings, fasades, planne en natuurlik die regverdiging van die besluit wat in terme van konteks geneem is deur middel van 'n soort collage of teken in Woensdag.
Dit is baie belangrik om daarop te let dat al die werk van die eerste kursus met die hand gedoen is. Dit was ons vereiste - werk in handgrafika, in handtegniek en baie prototipering in verskillende tegnieke. Die uitlegte is in verskillende skale gemaak: van 1: 500 en 1: 1000 tot 'n vensteruitleg op 'n skaal van 1:25. Die werk met die uitleg het baie positiewe resultate gelewer.
Wie het die beste gevaar en waarom? Die antwoord op hierdie vraag is baie eenvoudig. Die studente wat ons die eerste jaar aanvaar het, het verskillende agtergronde en verskillende lewenservarings gehad. Diegene wat gereeld gewerk het, noukeurig en duidelik alle take en alle opdragte voltooi het, het nietemin 'n baie meer gevorderde resultaat as diegene wat een van ons aanbevelings nie baie noukeurig gemis het nie. Diegene wat aan die begin van die jaar heeltemal naby aan nul was, maar tog metodies en aktief gewerk het, het teen die einde van die jaar baie merkbaar gevorder, en dit maak my baie gelukkig. Ons het besef dat die metode werk.
As ek oor ons resultate praat, kan ek sê dat die belangrikste ding vir my is dat die ouens besef dat die beroep van 'n argitek is wat hulle interesseer en wat hulle wil doen. Die belangrikste resultaat is dat ons niemand verwerp het nie; ons kon studente motiveer vir verdere ontwikkeling. '
