Hierdie jaar hou Maart sy somerskool saam met die Argitektoniese Vereniging - 'n migrerende werkswinkel van die Visiting School AA kom na Moskou. Die somerkursus heet 'The Laboratory of Transformations' en word opgedra aan Shabolovka, soos sy kurators Yaroslav Kovalchuk en Alexandra Chechetkina ons reeds vertel het.
By hierdie geleentheid het die direkteur van die Visiting School AA Christopher Pearce na Moskou gekom; hy het 'n lesing in die Boog van Moskou gehou. In sy gesprek met Yulia Andreichenko het die programbestuurder gepraat oor die redes waarom Alexandra Chechetkina se projek gekies is, die geskiedenis van die besoekende skool, nuwe tendense in argitektoniese onderwys, die prioriteite en kenmerke van die AA-skool.
video van die Moskou-lesing deur Christopher Pearce (in Engels):
Archi.ru:
U studeer aan Virginia Tech met 'n PhD in envanteorie van argitektuur aan die Universiteit van Edinburgh. Hoe het u in A. A. beland?
Christopher Pierce:
- Dit is 'n taamlike lang storie. Ek het studeer aan die verrassend liberale en oop vir alle nuwe Virginia Tech, waar ek deur die A. A.-gedrukte media die name Zaha Hadid en Daniel Libeskind leer ken het. Die werke van Hadid [Die planetêre argitektuur] en Libeskind [Kamerwerke] het 'n onuitwisbare indruk op my brose twintigjarige gees gemaak, dus het ek onmiddellik na die gradeplegtigheid 'n portefeulje saamgestel en aan Libeskind gestuur.
So beland ek in Milaan, waar Daniel vir my laat deurskemer dat ek nog moet leer (lag), 'n proefskrif moet skryf. Sy advies het my na die Universiteit van Edinburgh geneem, waar ek met my migrasie deur die Verenigde Koninkryk begin het, van Liverpool na Westminster, en van daar af het ek by die Architectural Association ingegaan.
Hierdie weg is 'n reeks spontane, maar terselfdertyd noodlottige gebeure. Een van die belangrikste figure hier is David Green van Arcigram, wat ons in Virginia ontmoet het, waar hy onmiddellik klasgegee het nadat hy aan A. A gegradueer het. Ons het weer in Westminster ontmoet, waar ek my proefskrif geskryf het, en hy het sy akademiese aktiwiteite voortgesit, en daar vertel ek hom van my voornemens om na die Architectural Association te gaan. En hier het die pret begin. Destyds het Brett Steele pas oorgeneem as direkteur van A. A.. Ek het my bes gedoen om by hom uit te kom: ek het geskryf, gebel, fakse gestuur - alles was soos ertjies teen 'n muur, maar gou het hulle opgegee, my gekontak en gevra om Brett kortliks te kom vertel van my voornemens. Binne 30 minute het ek op die AA-drumpel in Bedford Square gestaan. Brett het 'n tydsbeperking gehad en ek moes 'n aanbieding van twee uur in tien minute inpas. Hy het met groot belangstelling na my geluister, gesê dat hy my oor 'n paar weke sal kontak, en wat dink jy? Geen antwoord, nee hallo, ek het 6 lang weke gewag totdat ek uiteindelik 'n oproep gekry het. (Lag) Die snaaksste is dat ek nie anders as om vir u te sê wanneer ek 'n paar formaliteite moes regkry om my pos te beklee nie, my CV moet bring aan Philip, die baie persoonlike assistent van Brett, wat ek het al die tyd gepla. Hy glimlag en vra beleefd om nooit weer vir hom iets te stuur nie. 11 jaar het sedertdien verloop. Dit is belangrik om te verstaan dat A. A. nie mense in diens neem vir akademiese wetenskap nie; u begin hoofsaaklik in die ateljee en werk dan op die loopbaan. Binne 'n jaar en 'n half, toe ek my ateljee bestuur, wat ek en ek met groot plesier steeds doen, het Brett my die pos as direkteur van die Visiting-skool aangebied.
Volgens gerugte wil u die plek van Brett Steele as direkteur van A. A. inneem, is dit so?
- Nooit nie! Sonder enige beskeidenheid sal ek sê dat Brett my beny: ek vlieg die wêreld vol, ontmoet wonderlike mense, bestuur 'n ateljee, doen privaat praktyk. Ek sal nooit die rol van regisseur aanvaar nie: dit is 'n helse werk wat baie moeite verg. Brett is 'n politikus, alhoewel die woord gebruik kan word om die hoof van enige skool te beskryf, probeer ek wegbly van hierdie bekommernisse. Hy is verbasend goed in wat hy doen, en ek soek nie posisies wat per definisie ver van die kreatiewe proses af is nie. My ontkenning van die politiek is as 'n kind gevorm, want my pa het saam met Richard Nixon gewerk en baie liefgehad …
INU kan gerus 'n teoretikus en onderwyser genoem word, maar het u praktiese ervaring gehad?
- Argitektuurpraktyk is 'n baie belangrike deel van my lewe. Nadat ek vir Libeskind gewerk het, het ek na SOM gegaan, en daarvandaan na 'n ander reus, Heery, maar al 16 jaar lei my AA-kollega Christopher Matthews en ek 'n gesamentlike projek, mis-argitektuur. Ons ontwerp klein voorwerpe, byvoorbeeld, onlangs is 'n nuwe NOMA-restaurant in Kopenhagen geopen, nou bou ons 'n restaurant in Metropolitan Wharf in die hartjie van Londen. Deur by A. A. te werk en my teoretiese agtergrond het my gehelp om as professionele persoon te ontwikkel. Ek moet sê dat daar nie veel teorie in my lewe was nie - meer kritiese artikels. Ek is Cynthie Davidson, hoofredakteur van The Log in New York, baie dankbaar vir die geleentheid om my gedagtes uit te spreek.
Myns insiens is die vermoë om te skryf baie belangrik vir 'n argitek, hoewel, om eerlik te wees, baie min mense dit kan gebruik. Kennis van 'n woord is 'n vorm van kreatiewe uitdrukking wat op geen manier minderwaardig is in die belang daarvan vir 'n prentjie of tekening nie. Miskien is dit die rede waarom ek my proefskrif opgeneem het - wat ongeveer 5 jaar geduur het, waartydens ek met die ligte voorstel van my wetenskaplike adviseur, Boyd White, 8 volumes George Orwell moes bemeester om ten minste iets vir myself te verstaan. Dit is mal, maar terselfdertyd die enigste beskikbare manier om te leer hoe om duidelik, bondig en effektief te skryf. Toe ek die eerste keer met my doktorsgraad begin, was my sinne te lank, elk so groot soos 'n eettafel, en nou is dit so kort dat ek bang is om 'n komma te plaas. (Lag)
U het in 2007 by A. A. begin skoolhou. Kon nie INons kan u meer vertel oor u ateljee, hoe die leerproses werk en wat u fokus is enondersoeke?
- In baie argitektuurskole word die tema en tipologie vooraf gestel. Ons is gewelddadige teenstanders van doelbewuste ontwerp: die student hoef nie te weet waarheen sy navorsing sal lei nie. Die hoofdoel wat ek en my kollega Chris vir ons studente gestel het, is om te leer hoe om argitektuur op die mees onbenullige manier te sintetiseer. Leertyd is tyd om te eksperimenteer en patrone te breek.
Ons werk al 'n jaar lank saam met die NOMA-restaurant in Kopenhagen, hierdie samewerking lyk vir ons baie vrugbaar, want die belangrikste ding in enige kreatiewe proses is professionele betrokkenheid, en hierdie mense hou van wat hulle doen. Ons program is gebaseer op die hipotese dat argitektuur geskep kan word deur die kookproses te heroorweeg - hetsy slag, ontwatering, fermentasie of groei van skimmel.
Die student kry die keuse van vrugte, groente, bessies of neut, en deur 'n lang studie en ontleding van die eienskappe van die voorwerp ontwerp hy 'n grootskaalse argitektoniese voorwerp. Vir sommige mense sal ons metodes dalk intimiderend lyk, maar volgens my gee dit ruimte vir kreatiewe interpretasies, bevry die gees, fokus op die proses en bewys dat die ontwerp van pragtige, maar ongegronde tekeninge in die vergetelheid geraak het.
Waarom streef AA op alle moontlike maniere daarna om die status van 'n staatsuniversiteit te vermy?
- Op die oomblik is A. A. glad nie van plan om universiteitstatus te verwerf nie, maar God weet net wat oor 15 of selfs 50 jaar gaan gebeur. Die Argitektoniese Vereniging is 'n privaat skool op 'n onafhanklike kommersiële basis, ons program is in stryd met die algemeen aanvaarde studente. Hulle kom van regoor die wêreld. Almal weet wat A. A. is, maar ons was nog nooit 'n outonome organisasie nie. As ons nie die status van 'n universiteit het nie, moet ons voortdurend 'n sertifisering slaag, en ons diplomas word deur die Open University geakkrediteer, wat die werk in baie opsigte destabiliseer. Gegewe die beleid van die regering om die reëls vir die uitreiking van studente- en werkvisums te verskerp, staan ons nie net voor 'n moeilike taak nie - om toestemming van die Britse regering te verkry om baccalaureus- en meestersgrade toe te ken, sonder dat ons formeel as 'n universiteit beskou word. Slegs met hierdie stap kan ons ons posisie versterk, honderd persent vertroue in die toekoms voel en werklik onafhanklik word.
AA is die alma mater van baie suksesvolle argitekte van wêreldgehalte, op dieselfde tydbyOm hier te leer, verg nie net buitengewone kreatiwiteit nie, maar ook indrukwekkende finansiële ondersteuning. Op hierdie rekeningedaar is baie teenstrydigeniy. Hoe sou u 'n A. A.-student beskryf?
- Daar is vooroordeel dat ons student 'ryker' is wat 'n kaartjie vir die lewe gekoop het. Maar, eerstens, ons program is nie vir almal tande nie, en tweedens is die koste van opleiding baie laer as in die meeste Amerikaanse of Britse universiteite. Ek ontken nie: daar is diegene wat optree ter wille van aansien - ongeveer 'n vyfde. Maar ons evalueer nie mense nie, maar argitektuur. Ons verloor elke jaar studente: diegene wat nie reg prioritiseer nie, wat nie voldoende doeltreffend en gemotiveerd is nie, en wat nie aan die vereistes van die skool voldoen nie. Dit is belangrik om te verstaan dat die meeste A. A.-studies 'n droom is, en dat ons nie van plan is om talentvolle aansoekers prys te gee nie. Ons bied toelaes en beurse aan. 'N Kollega vir studiebeurse het eenkeer gesê dat die jaarlikse inkomste van die ouers van een van my studente, een van die beste in die kursus, 18,000 pond was, wat presies die koste van 'n jaar in AA is. Dit wil sê, hulle het byna al die geld vir haar opleiding gegee. Ouers het haar die geleentheid gegee om hierheen te kom, en sy het dit benut, soos 'n os gewerk en bewys dat sy waardig was. En hierdie voorbeeld is nog lank nie die enigste nie.
Wat is die verhouding van die globale tot die plaaslike? U studente kom immers van regoor die wêreldlbewoners van die planeet, is daar 'n sekere oorwig teenoor die wêreld, uitgelok deur politiekeenwatter skool? Kan ons praat oor die opkoms van die "internasionale styl van AA", of as u nie sulke take stel nie, probeer u elkeen afsonderlik openbaaroorsti?
- Hierdie jaar het ons 91% buitelandse studente, wat op sigself onbegryplik is. Onder hulle is daar albei gewelddadige kosmopolitane, wat versot is op die onderwerp van globaliteit, en diegene wat nog nooit hul vaderland verlaat het nie en diep geheg is aan hul wortels. Dit is onmoontlik om almal tevrede te stel, maar ons bied 'n keuse: byvoorbeeld in die voorgraadse program - 30 ateljees, in die magisterprogram - 10. Elkeen raak 'n verskeidenheid onderwerpe aan wat in kontak kom met verskillende kontekste, sowel kultureel as polities.. Daar is 'n wonderlike verhaal oor twee studente wat ons gekoppel het, een uit Israel, die ander uit Iran. Dit was 'n ongelooflike sterkte, maar Gods - toe hulle oor politiek gesels, het almal in die hoekies weggekruip (lag). Na my mening is dit die beste ding van A. A. - as mense met verskillende denkwyses en kulturele agtergronde saamwerk en iets wonderliks, nuuts skep.
Daarbenewens is daar baie benaderings tot die ontwerpproses. Daarom is ons voortdurend besig om ons program te eksperimenteer, te hersien en aan te vul. Ons is oop vir alles nuut. En ons is nie alleen nie, die Bartlett School of Architecture, die Royal College of Art bied ook 'n nuwe formaat vir argitektoniese onderwys aan, die basis daarvan is die uitwissing van die begrippe onderwyser - student. Ons is kollegas, medepligtiges. En ek dink dat baie tot 'n groot mate streef na hierdie gesamentlike eksperimentele ervaring.
Kan u sê dat AA 'n soort trendsetter in akademiese onderwys is? Jy gaan oordhulle is die eerste wat reageer op wêreldneigings op die gebied van argitektuur, teorie, ens.oorsagteware, grafiese taal, behalwe dat die Yale Universiteit kan meeding c jy vir hierdie titel
- Iets soos dit; toe ek die eerste keer my amp aanvaar het, was ek bevry van enige vooroordeel, en het ek geen idee gehad waarvoor ek te staan sou kom nie. Ek onthou die dag toe ek die hoofsaal binnegaan, tot die uiterste gevul, waar die aanbieding van die ateljees plaasgevind het, waarop elkeen van die leiers hul onderwerp behandel het. Ek was so bang dat ek besluit het om nie na my kollegas te kyk om myself nie met ander te vergelyk nie, maar ek het een van die toesprake aangehak, aangesien ek volgende was, en hulle het opgestaan, hulself voorgestel, 'n film van 5 minute vertoon en links, gevolg deur my beurt, met die antediluviaanse Power Point-aanbieding, het ek uitgegaan, die konsep toegesnou, almal aanwesig bedank en afgetree om my nederlaag te verteer (maak nie saak wat nie).
In ons werk het elke onderwyser groot respek vir wat sy kollegas doen. Niemand meng in ander se werk in nie, maar terselfdertyd praat ons eerlik met mekaar oor die tekortkominge. Dit is belangrik dat wanneer iemand nuut na A. A. kom, almal hom graag sal help met die vorming van 'n program wat ooreenstem met die algemene vlak van die skool.
Sodra ek toevallig teenwoordig was vir die verdediging van studente van Aureli, en toe ek na die tiende vierkantige plan gekyk het, was ek gereed om in trane van verveling uit te bars (lag). Maar ernstig, ek respekteer regtig sy siening oor argitektuur en teorie. Toe Aureli 'n paar jaar gelede nog 'n besoekende dosent was, het hy sy program 'n dag voor my aan die kommissie voorgelê. Later, al ter verdediging van my, het die jurie die ongelooflike ooreenkoms tussen die grafiese verwysings opgemerk, hoewel ons ondanks 'n sekere toeval in ons smaak en sienings heeltemal anders is. Daarom sien u aan die einde van elke jaar tydens die finale uitstalling 'n verskeidenheid portefeuljes met 'n wye verskeidenheid argitektoniese idees, geformuleer onder leiding van die mees uiteenlopende leiers.
Die skool is trots op sy gegradueerdes, veral diegene wat sukses behaal het. Was daar slbytee, wanneer was jy skaam vir jou nalatige studente?
- Om mee te begin, beskou ek leer as 'n vennootskap, samewerking, waar die student se bydrae ooreenstem met die belangrikheid van my eie werk. Sodanige samewerking of gebrek daaraan beteken nie dat die student op lang termyn nie sy weg kan vind nie. En die enigste ding wat my teleurstel, is as 'n student nie 'n volwaardige deelnemer aan die proses is nie. Gelukkig gebeur dit selde. Hy moet gemotiveerd wees. Maar terselfdertyd praat ons van jongmense van negentien, twintig jaar oud, wat heel aan die begin van die pad is. En as iemand wat reeds besig is om te studeer besef dat argitektuur nie syne is nie, aanvaar ek sy posisie met groot respek, daar is baie meer interessante dinge in die lewe (lag). Ek verklaar uit my hart dat nie almal bestem is om 'n argitek te word nie.
Elke jaar kom ek voor twintig teleurstellings, en ek sê dit in die mees positiewe sin. Omdat niemand, of dit nou die talentvolste, die beste student op die kursus is nie, hul projek op die punt bring wat as die finale erkenning gegee kan word. En miskien, dit is juis hierdie onvolledigheid, wat 'n integrale deel van ons beroep is, waarneem ek baie pynlik, soms selfs skerper as diegene wat hierdie projekte gemaak het.
Geen skool kan u 'n suksesvolle loopbaan na die gradeplegtigheid waarborg nie. Die lewe is moeilik. Iemand sal dit regkry om die wêreld omver te werp, iemand sal die gemiddelde ontwerper wees, iemand sal hierdie slegte werk heeltemal prysgee. Toe ek jonk was, sou ek almal en almal doodmaak wat nie so passievol is oor die beroep soos ek nie, maar soos ek volwasse geword het, het ek besef dat dit nodig is om meer verdraagsaam te wees in my stelsel om ander mense se talent en vermoëns te beoordeel. Dit is moontlik dat die ervaring van vaderskap my so beïnvloed het, want my eie seun is 'n gewone kind, hy het nie 'n buitengewone verstand nie, hy slaag skaars toetse, maar vir my het hy 'n talent om na te kyk, op 14 is hy die beste metgesel.
Ek het groot respek vir die feit dat ons nie 'n gradering in ons skool opstel nie, maar slegs 'n slaag / druip is, wat ons toelaat om die mees objektiewe assessering te gee waarin die gemiddelde student gelykgestel word aan die beste studente in die kursus. Almal wat ons program voltooi het, ongeag die uitslag, verdien respek.
Kan u ons van die program vertel? Vskool besoek? In hem is die hoofidee van hierdie program? Is dit 'n soort popularisering van A. A
- Besoekskool het 10 jaar gelede met sy werk begin, op daardie stadium was dit slegs 'n paar internasionale werksessies, en om eerlik te wees, was die programme toe te koloniaal van aard, wat nie ooreenstem met die beleid van die skool nie en die reputasie daarvan sleg beïnvloed het. Die eerste doel van hierdie program is dus om van ons kollegas van regoor die wêreld te leer, hul ervaring aan te wend en voortdurend ons eie werk te heroorweeg en aan te vul. Omdat dit onmoontlik is om 'n liberale en oop instelling te wees vir alles nuut, binne vier mure in Bedford Square. Figuurlik gesproke maak ons die deure oop nie net vir onsself nie, maar ook vir onsself, sodat almal kennis kan maak met ons onderrigmetodes.
Hoe kies u die regisseur van die program? Vskool besoek?
- Wel, ek het beslis nie 'n kaart met vlae nie (lag). Ons volg geen strategie nie - ons kies die program. Ek het sekere idees wat ek probeer implementeer, byvoorbeeld, ek probeer al lank om nuwe gebiede te bemeester en na Afrika te gaan, ek het selfs David Adjaye gekontak, wou hom en ander prominente figure van die kontinent ontmoet, om die moontlikheid van 'n werkswinkel te bespreek. In die meeste gevalle kom voorstelle volgens my berekeninge egter die afgelope jaar meer as 300 aansoeke van regoor die wêreld in. Dit is my verantwoordelikheid om alles wat ek sien uit te sorteer, om die beste te kies wat nie net ooreenstem met die vlak nie, maar ook met die gees van die skool. Terselfdertyd is dit nodig om bewus te wees van hoe die hele proses gereël sal word, want besoekskool is 'n effektiewe program op kort termyn, dit is nie 'n akademiese jaar of 'n semester nie.
Volgens watter kriteria kies u onderwerpe? Hoe en waarom het u preddie posisie van Alexandra Chechetkina?
- Slegs 'n AA-personeellid of oudstudent wat vertroud is met ons opvoedkundige metode, kan 'n programdirekteur word. Dit is meer 'n kwessie van vertroue as status, maar nie net nie. Daar is baie persoonlike eienskappe nodig, eerstens praat ons van 'n belangstellende, veelsydige persoon, aangesien hierdie werk nie net intellektuele betrokkenheid en verdieping in die konteks impliseer nie, maar ook die aanwesigheid van opmerklike organisatoriese vaardighede. Besoekskool werk op sy eie materiaalbasis, onafhanklik van die skool, in hierdie verband, ons kies onderwerpe nie net om te voldoen aan die skool se metodiek en relevansie nie, maar ook op grond van materiële sekuriteit, opbrengs op ons koste - finansieel en intellektueel. Ons stel nie vir ons die taak om geld te verdien nie, ons praat nie van wins nie, maar ons is nie van plan om negatief te raak nie. Hierdie kwessie verg noukeurige ontleding en bestudering van ons kant.
Alexandra se voorstel het my eerstens geïnteresseerd omdat ons nog nie 'n suksesvolle program in Moskou gehad het nie, en die onderwerp vir my aantreklik gelyk het, aangesien die kwessies van kulturele en historiese herbesinning oor argitektuur in die praktyk, transformasie van die gebied, wat belangrik is vir die konteks van die stad, word verhoog. Tweedens het ek opgemerk dat die voorstel uniek is in vergelyking met ander. Terselfdertyd het ek 'n aantal opmerkings gemaak, gevra vir regstellings en my alles op skrif gestuur, want baie kan praat, maar laat ons eerlik wees, nie almal kan van woorde na dade beweeg nie. Gelukkig kan Alexandra se ywer en toewyding net beny word. Ek was glad nie verbaas dat sy daarin kon slaag om ARUP as borg en intellektuele vennoot te lok nie, dit is hoe 'n programdirekteur moet wees!
Hoe en waarom het u besluit om saam te werk met MARCH School, 'n dogter van LMU? Hoe reageer jy, AA?enHet u gepraat oor wat aan die LMU gebeur het, al hierdie stakings, die vertrek van Robert Mal?
Nogmaals baie dankie aan Alexandra, dit was sy wat die MARCH-skool voorgestel het en 'n uitstekende span saamgestel het. Ons werk is gebaseer op vertroue, en dit regverdig dit op alle moontlike maniere; daar was geen geval dat ek my keuse kon betwyfel nie.
Een ding wat ek oor Robert Mal kan sê, is dat dit goed vir ons gewerk het, want hy is nou 'n lid van A. A. se Raad van Trustees. Ek weet baie min van wat in die Metropolitan gebeur, ek sou selfs sê: ek probeer nie weet nie, soos ek vroeër gesê het, ek probeer wegbly van alle politieke twis, veral as dit nie direk met my verband hou nie.
AA - sambreelmerk, insluitend instituut, kroeg, winkel, tydskrifte: AA-lêers en AA-huistydskrifte, u ontwerp selfs boeke vir argitekte … Dit is nie verbasend nie, baie moderne instellings bevorder 'n soortgelyke beleid (Strelka, MOMA). Wat is die rede? Kan u nie net 'n goeie instelling wees nie?
- En dit lyk vir my asof dit nie genoeg is as u op wêreldvlak wil meeding nie. Dit is onmoontlik om ten minste een groot instelling voor te stel wat wêreldwyd gaan en nie so 'n beleid bevorder nie - ek dink dit nie net in Brittanje nie, maar ook regoor die wêreld. Dit is die belangrikste verskil tussen AA en baie skole, hoewel dit wêreldwyd bekend is, maar plaaslik. In werklikheid is dit een van die mees debatteerde kwessies die afgelope jare. Maar ek stem saam dat die risiko groot is dat alles wat u gelys het, meer aandag op uself sal vestig as ons hoofaktiwiteit, naamlik onderwys. Oor die algemeen het ek 'n baie pynlike houding teenoor allerhande handelsmerke in argitektuur, onlangs het ek in die kompetisie verloor, omdat ek nie die berugte Bjarke Ingels verloor het nie. (Lag)
Het die plaaslike konteks plaaslike skole nodig?
- Natuurlik is daar baie uitstekende plaaslike skole wie se identiteit en politieke siening respek verdien, byvoorbeeld die Rhode Island School of Design of die wonderlike skole in China, waarvan die produk so kenmerkend is dat dit nie met die res van die land vergelyk kan word nie. wêreld doen …. Maar terselfdetyd ontneem u die geleentheid om ten volle te kompeteer in die konteks van alomteenwoordige globaliteit, as u op die plaaslike fokus fokus. Daarom werk ek in A. A., 'n plek van geweldige waarde en insig in wat in die wêreldwye argitektoniese arena gebeur.
Elke jaar vind binne die mure van die skool plaas AA-projekuitstalling, jy laat verf, soorbymaai, amper 'n historiese gebou herbou. Is hierdie feit 'n soort "proorprofessionele posisie "?
- Ons kan skaars meeding met hoe hulle die jaarlikse uitstalling in Bartlett of University College in Londen doen - hulle belê baie meer geld. Ons doen alles letterlik op ons knieë, binne tien dae, amper gratis. Ek dink dit is hier waar u A. A. in sy beste, miskien opregste lig sien, omdat alle besluite saam geneem word. Die waarheid is dat ons elke keer probeer om 'n fyn lyn te vind van wat toelaatbaar is, gedikteer deur die historiese konteks van die gebou. Ons druk die maksimum uit onsself. So is daar byvoorbeeld 'n paviljoen in Bedford Square gemaak, en een van die trappe is gegee vir 'n uitstalling van die beroemde keramiekkunstenaar Tony Kumell. Gedurende 3-4 weke van die uitstalling kom ongeveer tweeduisend besoekers na ons toe wat belangstel om te sien hoe ons leef en wat ons doen. Miskien het ons die hele jaar lank gewerk aan hierdie spesifieke geleentheid, met behulp van al die werk wat ons gedoen het.
– Meer onlangs was die argitektoniese gemeenskap geskok oor die nuus oor die dood van Zaha Hadid. ek is invanEk aanvaar A. A. as 'n gesin, daarom lyk dit vir my baie belangrik om u houding oor te draenreaksie op hierdie ongelukkige nuus
- Ek was in Parys, in 'n winkel, toe hulle vir my skryf oor wat gebeur het, dink ek ek sal daardie dag nooit vergeet nie. Zaha was 'n baie belangrike deel van AA, 'n vurige voorstander van ons benadering tot onderwys, het haar eie spesiale invloed gehad, en sy was boonop die beliggaming van die skool, in die sin dat sy dit reggekry het om te vermenigvuldig met die argitektuurvereniging. haar. Sy het altyd teruggekeer om haar ervarings te deel. Danksy haar bydrae tot die argitektoniese gesprek, het die skool bekendheid verwerf, kom baie na ons toe in die hoop om die sukses daarvan te herhaal.
Daar was nie 'n enkele persoon in A. A. wat onverskillig gebly het nie. Brett het 'n soort requiem op die skool se webwerf geskryf, dit was ons plig.
Die dag het ons bespreek dat ons iets ter ere van haar moet doen, maar soos in enige gesin, het ons 'n bietjie tyd nodig om oor te gaan wat gebeur het. Die skool moet sy eie regte manier vind om sy respek te betoon. Ons wil nie hê dat ons reaksie as 'n PR-veldtog beskou word nie. Laat hulle sê, laat elkeen sy eie ding doen, films maak oor Zakha, doen wat hulle wil. Ons sal op ons beurt probeer om die korrekte en sinvolle manier te vind om die geweldige impak wat sy op die skool gehad het, te herken en die loopbaan van die persoon wat 'n groot bydrae gelewer het tot wat ons nou argitektuur noem, te verheerlik.
