Die inskrywing vir die MAART-skool in 2012 beloop ongeveer 40 studente uit verskillende streke van Rusland, sowel as Letland, Kazakstan en Oekraïne. Uit die totale aantal studente is drie studiegroepe gevorm - argitektoniese ontwerpstudio's. Die rektor van die skool Evgeny Ass, Sergey Skuratov en Anton Mosin het die bestuur van die ateljees oorgeneem. Elk van die onderwysers het sy eie opleidingsprogram ontwikkel, wat vir een semester ontwerp is, binne die raamwerk van die algemene tema wat deur Eugene Ass voorgestel is: "Urban Dialogues". Volgens die rektor dek die onderwerp die hele verskeidenheid stedelike interaksies. Die stad word beskou as 'n veelsydige en ryk stelsel, waarvan die komponente voortdurend met mekaar in gesprek is, of eerder 'n poliloog.
Ons bied uittreksels uit die toesprake van die hoofde van ontwerpstudio's.
Stadsdialoog # 1:
Transformasie van waardes
Evgeny Assa Studio
Evgeny Ass, wat word geleer:
“Wat bepaal die waarde van argitektuur en stedelike omgewing? Hoe evalueer ons fragmente van 'n stad, geboue, interieurs? Watter faktore beïnvloed die vorming van waardes? Hoe vergelyk ons persoonlike assessering met die beoordelings van kundiges - van inwoners tot ontwikkelaars en stadsowerhede?
Ons sal probeer om 'n sekere waardesisteem op te stel wat die kriteria vir die beoordeling van argitektuur en stedelike omgewing sal definieer. Ons sal evalueer aan die hand van universele, kulturele, politieke, stedelike, artistieke en ander waardes. Ons doel is om persoonlike waardesisteme te ontwikkel, binne die raamwerk waarvan stedelike lokasies oorweeg sal word met verdere identifisering van hul waardekeienskappe. As gevolg hiervan sal ons 'n program vir die gekose lokus kan formuleer en 'n projekvoorstel kan ontwikkel om sy waarde-aanwysers te verhoog. '
Hoe sal hulle leer:
“Ons sal studente uitnooi om hul persoonlike kriteria vir die assessering van sekere stedelike voorwerpe te ontleed, hulle bekend te stel aan verskillende metodes om stedelike situasies te beoordeel en 'n analise te doen oor spesifieke voorbeelde, wat ons in staat stel om persoonlike assesseringskriteria aan te pas en te verhelder, asook om kennis te maak met met die posisie van ander argitekte.
Met behulp van die ontwikkelde apparaat sal ons verskillende stedelike situasies ondersoek vanuit die waarde daarvan. Laat ons die omgewing in verskillende aspekte van sy bestaan ontleed, die voor- en nadele daarvan identifiseer. En dan sal ons scenario's en programme ontwikkel vir die transformasie van die omgewing, op grond waarvan ons ons eie ontwerpoplossings kan aanbied”.
Stadsdialoog # 2:
Nuwe kulturele ruimte
Sergei Skuratov-ateljee
[dit is deur Sergey Skuratov en Vladimir Yuzbashev aan die gehoor voorgestel]
Wat geleer sal word
Sergey Skuratov:
'20 jaar van uitgebreide konstruksie in Moskou. 20 jaar van mal ontwikkelingsprojekte, 20 jaar behuising te koop. Die stad as ruimte vir lewe het gevries en het feitlik gesterf. '
Vladimir Yuzbashev:
“Wat onderskei en definieer 'n stad? 'N Stad word 'n stad slegs wanneer dit 'n kulturele funksie ontvang. En Moskou ontbreek hierdie sentrale kern. In die 1970's het Parys probeer om sy status as 'n kulturele sentrum te herwin, verlore na die Tweede Wêreldoorlog, toe die hele kultuur in New York gekonsentreer is. As gevolg hiervan het die geboude Pompidou-sentrum 'n simbool geword van die nuwe kulturele ruimte van ons tyd. '
Sergey Skuratov:
'Daar is so nou en dan in Moskou belangstellingsentrums. Daar is feitlik geen sentrums in Moskou wat mense kan verbind wat belangstel in intellektuele kommunikasie nie. Maar dit is die kulturele ruimte wat die snypunt van die mees uiteenlopende belangstellings kan word. Die nuwe kulturele ruimte is 'n ruimte waarin nie net basiese ontspanning nie, maar ook werkende kommunikasie moet plaasvind, dit is 'n ruimte waarin kultuur in staat is om voldoende te reageer op die moderne behoeftes van die stad. '
Hoe sal hulle leer
Vladimir Yuzbashev:
'Ons bespreek die gebrek aan kulturele ruimte in Moskou. Die Russiese hoofstad het sy eie Pompidou nodig. En dit is 'n probleem wat studente tydens die semester genooi word om op te los, en eerstens vanuit die oogpunt van inwoners van die stad, gebruikers van stedelike ruimte, en dan eers argitekte. '
Sergey Skuratov:
'Die eerste stap is om die probleem te formuleer. En die eerste taak vir die studente is om 'n brief te skryf (die geadresseerde is nie belangrik nie) waarin hulle hul persepsie van die huidige kultuurtoestand in ons land aandui, die belangrikste pynlike simptome identifiseer en hul eie resepte vir behandeling aanbied. Dit sal onderwysers in staat stel om die vlak van die student se begrip van die gestelde probleem korrek te beoordeel. En as ons reeds hieruit voortgaan, sal ons voortgaan in ooreenstemming met die ernstige strategiese plan wat ons ontwikkel het, waarvan ons natuurlik nie dadelik sal bekend maak nie”.
Stadsdialoog # 3:
Argitektuur en politiek
Anton Mosin Studio
Anton Mosin, wat sal geleer word:
'Die verandering in sosiale en ekonomiese formasies gaan altyd gepaard met 'n verandering in die styl en omvang van argitektoniese strukture. Die veranderinge wat in die negentigerjare in Rusland plaasgevind het, het gevolglik die ontstaan van megaprojekte soos die heropbou van die katedraal van Christus die Verlosser, die heropbou van Manezhnaya Square en die oprigting van die Moskou-stadskompleks. Enersyds simboliseer al hierdie strukture politieke, ekonomiese en ideologiese veranderinge. Aan die ander kant is ons bevolking steeds 'n gyselaar van totalitêre sosialistiese stedelike ontwikkeling. Die doel van ons ateljee se program is om te probeer onderskei tussen die kenmerkende en bepalende kenmerke van 'n totalitêre argitektuur en 'n demokratiese argitektuur. '
Hoe sal hulle leer:
“In die loop van die navorsing sal ons studente nooi om die manifestasies van totalitêre en demokratiese tale te ontleed aan die hand van spesifieke voorbeelde om die tekens en verskille daarvan te identifiseer. Navorsing sal gedoen word oor voorbeelde van openbare stedelike ruimtes, kantoorgeboue en openbare interieurs. Ek wil graag hê dat elkeen van die studente die tekens van 'n totalitêre en demokratiese argitektuur onafhanklik moet sistematiseer. Om mee te begin, sal ons natuurlik hul kenmerkende eienskappe oorweeg. Die resultaat van die analitiese werk is die skep van 'n eenvoudige en maklik verstaanbare woordeboek van twee argitektoniese tale wat as ontwerphulpmiddel gebruik kan word. Eintlik, na afloop van die navorsingsgedeelte, sal die studente begin om die gebou van die staatsadministrasie te ontwerp, op die terminologie van hul woordeboeke.
Benewens al die bogenoemde, bied die opleidingsprogram by die MARSH-skool voorsiening vir 'n siklus van lesings en meesterklasse van genooide Russiese en buitelandse argitekte, gereelde vergaderings met figure van hedendaagse Russiese kuns, wetenskap en kultuur, opvoedkundige uitstappies. Sergei Skuratov, byvoorbeeld, het voorgestel dat studente weeklikse uitstappies neem na die voorwerpe wat deur die werkswinkel "Sergei Skuratov-argitekte" gebou is vir hul ernstige en kritiese ontleding.
